原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教
学为例》学习心得
通过学习《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教
学为例》，受益匪浅。
（一）信息技术支持下混合式教学设计策略
一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除
学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度；
二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究
任务和知识建构；
三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教
学效果。除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实
时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策
略。
（二）信息技术支持下的混合式教学设计原则
关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4点：
1.主体性原则
2.可行性原则
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
3.系统化原则
4.个性化研究原则
在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素
养。对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需
要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容
以及学生心理因素进行前期分析。
1.教学环境和资源分析
2.教学对象及学情份析
3.教材及教学内容分析
4.心理因素分析
（三）混合式教学活动设计
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
3.1字母表示数教学设计
成安县
第二中学张爱香
一、学情分析
通过以前数学知识及英语课程的学习，字母对学生已经不陌
生。小学学过的数学公式、法则等都为本节课奠定了一定基础。
本课力求通过一个数学游戏，帮助学生感受字母表示数的意义。
看似平常的“字母表示数”，其丰富的内涵、尤其是“找规律”，
学生还是有一定难度的。
二、教材分析
首先创设情景，让学生唱数青蛙儿歌，不仅激发学生兴趣，
同时为字母表示数做铺垫。进而提出一个问题，让学生去探究，
逐步呈现由特例到一般规律，并用字母表示一般规律的过程。在
这个过程中，学生要经历操作与思考、表达与交流等过程。学生
分组合作是完成本节内容的关键，整节课在一个亢奋的过程中进
行，教学中要注意调动学生的积极性，给学生提供充分的思考时
间，让学生学会用自己的语言合理表达规律，最终形成符号表示
的过程。
本节课的教学目标是：
1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。
2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。
3.经历探索规律并用代数式表示规律的过程。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
4．培养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过
程。
教学重点：理解用字母表示数的意义。
教学难点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。
三、教学流程：
文档评论（0）