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学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
四年级下册语文第六单元教材分析人教
版
四年级下册语文第六单元教材分析及教学设计
本组教材以“乡村生活”为主题,体裁多样,有古诗词,
也有中国、外国作家写的散文,展现了一幅幅田园生活的画
面,让学生了解乡村生活,感受田园生活的诗情和乐趣。本
组课文学习的,一要重视积累优美语言,想象课文中描写的
田园生活画面;二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
本组课文还安排了一个训练的重点:体会拟人句子的作用,
在语文园地中“我的发现”中呈现出来。
教学目标:1.学会字词,引导学生正确流利朗读课文,
积累优美词句。
2.通过朗读感悟、分析词句,品味语言美,联系生活
实际,感受农村的迷人。
3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发
学生对农村生活的兴趣和热爱.
教学重点:引导学生能随的叙述在头脑中浮现出一夫妇
幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
教学难点:一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出
来的乡村生活美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子;
二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
学情分析:四年级的学生,已具备初步的品词赏句和感
学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
悟情感的能力,班中学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,
一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但班
中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学
生常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的积极参与习惯和
专注学习的能力。
因此,在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读
的教学理念,相信能在发扬个性,分享思想和经验的基础上,
面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,培
养学习的主动性和责任感,最终促进学生良好学习方式的养
成。
教具:有关乡下风景的图片和文字资料,。
21.乡下人家
学习目标:
.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”
等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激
发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
5.围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习
活动。
课前准备:
学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
.生字、词语卡片。
2.课文插图的挂图及投影片。
3.搜集有关农村生活的资料。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
你去过乡下吗?说说你对乡下的了解。
我们基本生活在城市里,还是挺喜欢乡下的生活的。作
家陈醉云用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下
人家的生活,我们一起来学习第21课,一起走进乡村生活,
一起感受乡下生活的美。
二、初读课文,整体感知。
大声朗读课文,借助拼音读准生字,遇到难读的句子多
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