高级中学历史教师资格考试学科知识与教学能力重点难点题库详解.docxVIP

教师资格考试高级中学历史学科知识与教学能力重点难点题库详解

一、单项选择题（共73题）

1、在历史教学中，教师为了帮助学生理解历史事件的发生背景，通常会采用以下哪种方法？

A.直接陈述历史事实

B.利用多媒体展示历史图片和视频

C.引导学生进行角色扮演

D.仅依靠教科书内容

答案：C

解析：选项C“引导学生进行角色扮演”是历史教学中常用的方法之一，这种方法可以让学生更深入地理解历史事件的发生背景和人物的情感，有助于提高学生的历史意识和情感体验。选项A和B虽然也是教学手段，但相对于选项C，它们更侧重于传递信息而非激发学生的参与和思考。选项D则过于依赖教科书，不利于培养学生的独立思考能力。因此，正确答案是C。

2、以下哪项不属于历史教学中常用的教学策略？

A.情境教学法

B.案例教学法

C.讨论法

D.重复记忆法

答案：D

解析：选项D“重复记忆法”不属于历史教学中常用的教学策略。历史教学强调的是对历史事件、人物、现象的理解和思考，而非单纯的记忆。重复记忆法虽然可以帮助学生记忆知识点，但无法培养学生的历史思维和分析能力。选项A“情境教学法”通过创设历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。选项B“案例教学法”通过分析具体案例，帮助学生理解历史规律。选项C“讨论法”鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。因此，正确答案是D。

3、关于西周分封制的描述，以下哪项是正确的？

A.西周的分封制完全是为了扩大统治范围。

B.西周的分封制促进了文化的交流和发展。

C.西周的分封制主要目的是加强中央集权。

D.西周的分封制导致了诸侯国之间的频繁战争。

答案：B

解析：西周的分封制主要是为了稳定周初政治形势，巩固疆土，并不是为了扩大统治范围。通过分封制，周天子将土地和人民授予宗亲和功臣，以此来建立对地方的控制，同时也有利于文化的交流和发展。因此，选项B正确。

4、春秋战国时期，孔子提出“仁政”，其核心思想是？

A.以德治国，强调道德修养和自我约束。

B.实行法治，严格法律制度。

C.强调君主专制，加强中央集权。

D.推崇无为而治，减少国家干预。

答案：A

解析：孔子提倡“仁政”，核心思想是强调道德修养和个人行为规范的重要性，主张以德治国，倡导君子之道，注重个人品德修养和社会伦理关系。因此，选项A正确。

5、下列哪项不是中国古代史上的著名经济政策？

A.汉代的均田制

B.唐代的租庸调制

C.宋代的科举制度

D.明代的摊派制度

答案：C

解析：科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，不属于经济政策。汉代的均田制、唐代的租庸调制和明代的摊派制度都是直接涉及经济生产和分配的政策。因此，选项C是正确答案。

6、下列关于中国古代“四大发明”的描述，不正确的是：

A.指南针的发明极大地促进了航海事业的发展

B.印刷术的发明推动了文化的传播和普及

C.火药的使用在军事上具有重要意义

D.造纸术的发明促进了文化的保存和传播

答案：B

解析：印刷术的发明虽然确实推动了文化的传播和普及，但描述中提到的“四大发明”中的印刷术是指活字印刷术，而不是雕版印刷术。雕版印刷术的发明也促进了文化的传播和普及，但活字印刷术的发明更为重要。因此，选项B是不正确的描述。其他选项A、C、D都是关于“四大发明”的正确描述。

7、下列关于中国古代某一历史时期的知识描述，哪一项是正确的？

A.这一时期被称为“百家争鸣”，思想活跃，学术繁荣。

B.该时期的政治特征是以分封制为主导的中央集权体制。

C.历史事件上，这一时期以三国两晋南北朝为主。

D.经济发展上，这一时期出现了资本主义萌芽。

答案：C、解析：此题考察考生对中国古代历史分期的理解。C选项准确地指出了该时期为三国两晋南北朝时期，符合中国历史分期的特点。

8、在历史教学中，以下哪种方法最能有效帮助学生理解复杂的历史概念？

A.提供大量的阅读材料，让学生自主学习。

B.使用多媒体手段展示历史场景，增强直观体验。

C.引导学生进行小组讨论，培养合作学习能力。

D.讲解历史人物的生平事迹，加深对人物的理解。

答案：B、解析：此题旨在考查教师在历史教学中运用的教学方法。B选项通过多媒体手段展示历史场景，能够帮助学生更直观地理解和感受历史事件，从而提高学习效果。

9、以下哪项不属于中国古代历史分期中的“春秋战国时期”？

A.齐桓公称霸

B.孔子创立儒家学派

C.秦始皇统一六国

D.百家争鸣

答案：C

解析：春秋战国时期是中国古代历史的一个重要时期，时间大约从公元前770年到公元前221年。这一时期的特点是诸侯争霸，思想文化活跃，出现了诸子百家争鸣的局面。A选项齐桓公称霸是春秋时期的事情；B选项孔子创立儒家学派也是春秋时期；D选项百家争鸣更是春秋战国时期的文化现象。