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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

关于小学教育调查问卷

一、调查的目的

全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。本次调查采

用采访法。通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总

体教育状况。

二、调查的基本情况

1、教学问题

在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的

要求，他们要求上高中、上大学。有71%的家长希望孩子拿到大学以上学

历。在回答升高中的原因时，68%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，

而选择是家长要求的仅为6.4%。

由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥

有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知

识可以让他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，

人才也是普通大众中的一员;没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调

查情况来看，农村小学教育存在着很多问题:教育经费短缺，以至于办学

条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着

素质教育的实施;思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，

调查发现很多学生愿意留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽

自己的一份力量;教学内容有些脱离农村实际，人才培养与农村经济和社

会发展不相适应。

2、教师问题

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满;尽管近些年来大力倡

导素质教育，积极推进实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课，

但很多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了“一人

多课”的现象。一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大!由此导

致教师不能安心工作

农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其表现形式主要有:

1)跳槽:包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。

跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的

总体水平。

2)厌教:部分学校常规工作管理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作

倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。

近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师

待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，

造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁，。

另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提

高，但正规的全日制本科大学生回来的还是比较少，很多骨干教师不愿意

呆在农村，调至乡镇或县一级教育机构，这是因为农村的教学条件比较差;

随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、

民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严

重不足。

近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高

教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批

评，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3、学生问题

通过和学生们的接触，结合自己的经历，我觉得制约农村小学生学习

进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才

能认真学习。这方面的原因不能排除心理发展的因素，小学生的学习是无

意识的，缺乏主动性，需要家长及其老师的监督指导才行。据调查，76%

的农村学生一般都要承担部分家务劳动，这就难以保证他们拥有充足的学

习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏等问题也严重制约

着农村学生的学习。就学生资源而言，学生基本上出了课本教材没有课外

书可供阅读，学校里也因自身经济、书目价格太高等原因无法大量购进阅