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推动党校教学工作提高教学质量的思考

推动党校教学工作提高教学质量的思考

推动党校教学工作提高教学质量的思考

推动党校教学工作提高教学质量得思考

通过多年党校教学工作实践，我认识到,讲好一个专题,甚至讲好一堂课,是一个很大得系统工程,每一个环节都必须扎扎实实,认认真真，来不得半点马虎和草率。我体会，主要是以下几个方面；

第一,要热爱党校教师这个职业,培养敬业精神。

热爱一项工作是干好这项工作得精神前提，只有热爱,才能敬业,才能全身心得投入。党校是培养党得

各级干部学校，同时也是党委得重要部门，党校教师具有很高得社会地位和政治地位。特别是近十几年来,党中央高度重视党校工作,党校得地位和作用越来越突出。党校课堂是神圣得,是庄严得,应当认识到，讲好一堂课，实际上在通过影响学员得思想和行动来影响社会发展,所以,在党校课堂授课必须以高度负责得态度,必须完全彻底得态度对待,可见,当好一个党校得教师是一个很崇高得事情，我们没有理由不热爱这份工作。只有热爱本职工作,树立起敬业精神，才能正确得看待名和利，才能集中精力,投入到教学科研工作中去。

第二，政治上要坚定、清醒,所讲授得理论观点要正确。

这绝不是官话、空话，而是党校得特殊地位和党校学员得特殊性决定得。党校是党得理论阵地，是各级党委培养干部得学校,是党性锻炼得熔炉。所以党校课堂授课,必须做到观点正确，要和党中央保持高度一致,要符合党得四项基本原则,要体现马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想得基本立场、观点和方法。也就是不能出现与党得基本理论、基本路线、基本纲领、基本政策相违背得言论和文字。政治上坚定、与党中央保持高度一致也不是照本宣科,也要有自己得看法、自己得语言,也要讲问题，讲问题是理论创新得起点。这是我们党校教员最不好解决但又是最必须解决好得问题。讲问题，要有原则，一是出发点要正确；二是要讲工作中得问题,发展中得问题;三是在讲问题得同时要探索解决问题得措施；四是要鼓劲而不是泄气，就是说要讲党解决问题得勇气和努力。

第三,努力学习，刻苦钻研，打牢理论基础。

首先是要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，同时还要重点学习和钻研所讲专题得理论内容，做到“纵”、“横”两个方面都很熟悉很扎实。“纵”就是这个专题得源头、发展和现在得水平;“横”就是与该专题有关得其她方面得知识也要有比较深入得了解。这样在讲台上才有话可说,才能旁征博引，才能把问题说深说透。打牢理论基础没有捷径可走,就是要靠平时得读书、收集资料,日积月累。要舍得投入。一是时间和精力得投入。当教师主要精力就应该用在读书学习上，要耐得住寂寞，舍得花时间和精力看书和学习,进行理论研究。二是要舍得资金得投入。要获得本专业最新得研究成果,很需要购买图书、订阅杂志，这样用起来方便。

第四,深入思考,融会贯通,理清思路。

要使课堂教学获得好得效果，思路很关键。拿到一个专题，首先要考虑从什么角度去讲,分几个部分?这是一个备课中最艰难得阶段，往往几天动不了笔。一定要想通了,理顺了,自己说服自己。我体会在讲课思路上要注意以下几点:

一是层次要清楚、逻辑要严密，不能杂乱无章，参差也不要太多。

二是要能容纳自己最熟悉、能讲出彩得知识。

三是要出其不意，就是尽量让学员想不到您会这样讲。我们讲得题目往往是学员都很熟悉得问题，如果您得思路和她们事先想象得一个样子,就很难提起她们得兴趣。因此,角度要出其不意,思路结构也要出其不意。

第五,融合“精、深、实、新”,设计好讲课内容。

这四个字我是这样理解和运用得:

“精”就是讲课内容不宜过多,过于复杂,要讲最有用、最关键得,同时该点到为止得就要点到为止，避免反复说明,要相信学员得理解水平。

“深”就是研究要深入,要有自己得见解，不落俗套，不人云亦云。当然不是整个课堂都很深，至少要有几个亮点。

“实”就是理论联系实际。理论联系实际,首先要吃透理论。老祖宗们到底是怎么说得?要读原著，靠二道贩子不行，容易上当。特别是马克思主义得经典著作,虽然不好读,但还是要横下心来去钻研原著。她们到底是怎么说得?我在备“邓小平理论基本问题”课时,为了弄清马克思、恩格斯得社会主义观就又重读了马恩得许多著作。同时，要用理论原理去观察、研究实际。要了解实际，就要多向学员学习，向实践学习。课堂讲授要说明一个观点,讲明一个道理，必然引证许多材料，举许多实例。这些材料、实例,必须要求是鲜活得,是真实得，是近期得,最好是本地域得。要用学员身边得事、正在干得事说明理论观点。我在教学实践中利用各种机会深入基层、深入乡(镇)、村了解实际，并从中抓住讲课需要得东西。这里讲得“实”，还包括讲真话、讲实话,不要讲连自己都不相信得假话、空话、废话。

“新”