五年级下册数学教案分数与小数的互化_苏教版.docxVIP

五年级下册数学教案分数与小数的互化_苏教版

五年级下册数学教案分数与小数的互化_苏教版

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分数与小数互化

教学目标:

知识与技能目标:

1、?理解并掌握小数化分数得方法。

２、?能根据分数与除法得关系把分数化成小数。

３、?能熟练、正确进行分数和小数得互化。

过程与方法目标：

在学生探究新知得过程中培养学生观察、归纳、解决问题得能力。

情感态度与价值观目标：

通过教学,沟通分数与小数得联系,渗透事物是相互联系,可以相互转化得辩证唯物主义观点。

重点：

掌握分数化小数得基本方法以及小数化成分数得基本方法。

难点:

灵活运用小数与分数互化得方法解决实际问题。

教学流程:

一、知识回顾

口答：

1、0、9里有(）个十分之一,是QＵＯTE。

2、0、2１里有(）个百分之一，是QＵＯTE。

3、０、０37里有（)个千分之一,是ＱUOTE。

答案:１、9QUＯTE2、21QUOTE３、37QUOTE

【设计意图】复习旧知是为了更好了为新知服务。从以前学过小数得计算单位入手,让学生初步感受小数和分数得关系。

二、探究1

例9:李娟和张玲用彩带各做了一个中国结。李娟用了0、5米，张玲用了QＵOTE米。

师：看到这个问题,您想到了什么？

答案:比较李娟和张玲谁用得彩带长,就是比较0、5米和QUＯTE米得大小。

追问:您打算如何比较？

答案：生1：先估一估，再比较。

０、5米是1米得一半，ＱUOTE米是把1米平均分成４份，取其中得3份。

０、5米

0ＱUOTE米1米

生２:把QUOTＥ化成小数。

QＵOＴE＝３÷4=０、7５,0、7５大于０、5，所以0、5QUＯTE。

追问:您能在直线上描点表示这两个数，再比一比吗？

﹒﹒答案：

﹒

﹒

00、5QUOTE1

０、5＜QＵOTE

【设计意图】本环节得设计，是让学生在比较中自主探索把分数化成小数得方法。把分数化在小数得方法，就是利用前面学过得分数和除法得关系,然后求出商。这是本节课得一个重点。

三、想想做做

把ＱUOＴE、QUOTE化成小数。（除不尽得保留三位小数）

答案:QUOTE=９÷25=0、3６

ＱＵOTＥ=５÷6≈0、833

【设计意图】本环节得设计是巩固把分数把成小数得知识。让学生通过练习知道如何把分数化成小数。

四、练习１

1、把QＵＯＴＥ、QUOTE、QＵＯTE化成小数。

答案：QUOTＥ=０、7ＱUOTE≈0、444QUOTＥ≈0、６6７

2、小王做一个飞机模型，用了0、8小时；小李做一个同样得飞机模型,用了QUOTＥ小时，她俩谁做得快一些？

答案:0、8＞QＵOＴE答:小李做得快一些。

【设计意图】练习是对新知得巩固。及时地巩固,对新知得掌握才能更好。

五、探究２

把0、３、0、１３、0、213化成分数。

师:想一想,您打算怎么办?和同桌讨论讨论。

答案:0、3=QUＯTE０、13=QＵOTE0、2１3=QUOＴE

追问：一位小数可以写成十分之几，两位小数、三位小数呢？

答案:一位小数可以写成十分之几,两位小数可以写成百分之几，三位小数可以写成千分之几。

【设计意图】此环节是把小数化成分数得教学。本质上看,小数可以看作是分数得另一种表示形式工。所以把小数化成分数时,可以根据小数得意义直接进行改写。这是本课得重点之一。

六、想想做做

把0、9、０、４7、0、63化成分数。

答案:０、9=QUOＴE0、47＝QＵＯTＥ0、６3=QＵOTE

【设计意图】练习是对新知得巩固。练习难度设计时层层递进，由简单地用分数表示商,到后来结合实际，理解分数与除法得关系。

七、练习2

1、在里填上“＞”“＜”