2025《音乐学常识》大单元整体教学设计.docx

《音乐学常识》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容来自2019版人音版高中音乐选择性必修5《音乐基础理论》中的《第六单元音乐学常识》。本单元旨在通过音乐学的基本理论和常识，引导学生深入理解音乐艺术的本质、特征及其在社会生活、个人情感和民族文化传统中的作用，同时介绍音乐创作与表演的基本过程以及音乐学的各主要分支领域。教学内容涵盖了音乐艺术的基本特征、音乐与社会生活的关系、音乐与人的情感和意志表达、音乐与民族文化传统、音乐创作与表演、音乐学各主要分支领域概要等六个方面，旨在培养学生的音乐理论素养和综合审美能力。

（二）单元内容分析

音乐艺术的基本特征

核心要点：音乐是一门声音的艺术，通过有组织的乐音在时间上流动来创造艺术形象、传达思想感情、表现生活感受。音乐具有声音性、听觉性、表情性、表演性和综合性等特征。

教学目标：学生应能够理解音乐的基本特性，认识到音乐在传达情感和表现生活方面的独特作用。

音乐与社会生活的关系

核心要点：音乐是社会生活的集中反映，通过无形的精神力量对人类生活的各个方面产生影响。音乐在和平年代和战争年代都发挥着不同的社会功能。

教学目标：学生应能够认识到音乐与社会生活的紧密联系，理解音乐在不同历史时期和社会背景下的作用。

音乐与人的情感和意志表达

核心要点：音乐可以直接反映人们内心情感的起伏及情绪的变化，通过旋律、节奏、和声等音乐要素表现情感。

教学目标：学生应能够通过音乐体验和理解情感表达，学会用音乐来抒发自己的情感和意志。

音乐与民族文化传统

核心要点：音乐是民族文化的重要组成部分，反映着民族的伟大精神、情感、意志和追求。

教学目标：学生应能够了解不同民族的音乐文化，理解音乐在传承民族文化传统中的作用。

音乐创作与表演

核心要点：音乐创作是通过作曲家的创作活动将音乐构思转化为音乐作品的过程，音乐表演则是通过演奏、演唱等形式将音乐作品呈现给听众。

教学目标：学生应能够理解音乐创作与表演的基本过程，认识到两者之间的紧密联系。

音乐学各主要分支领域概要

核心要点：音乐学是研究音乐及其相关事物的学问，包括音乐哲学、音乐历史学、音乐形态学等多个分支领域。

教学目标：学生应能够了解音乐学的主要分支领域，对音乐学的学科体系有基本的认识。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合旨在通过系统性的学习，使学生全面理解和掌握音乐学的基本理论和常识。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过具体的音乐作品分析和音乐实践活动，加深学生对音乐艺术的理解和感受。还应注重跨学科学习，将音乐与其他学科相结合，拓宽学生的视野和思维方式。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

内涵：审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。它要求学生能够从整体上认知音乐艺术的音响特征和文化背景，从不同体裁和形式的作品中感受音乐的艺术魅力。

教学目标：

学生能够聆听丰富多彩的音乐作品，感受音乐的美，掌握音乐欣赏的基本方法。

学生能够认识、了解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表现形式。

学生能够欣赏具有代表性的中外优秀音乐作品，感受、体验、了解音乐作品的音乐风格及文化特征。

学生能够运用现代信息技术搜寻和积累音乐资料，欣赏音乐。

（二）艺术表现

内涵：艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。它要求学生能够积极参与音乐实践活动，通过艺术表现来提升自己的审美感知和文化理解能力。

教学目标：

学生能够参与合唱、重唱、独唱等实践活动，学习并掌握歌唱的基本方法与技能。

学生能够参与演奏实践活动，学习并掌握乐器演奏的基本方法和基本技能。

学生能够参与音乐编创活动，初步了解音乐创作的基本原则和一般规律。

学生能够参与音乐与舞蹈、音乐与戏剧等综合艺术表演活动，提升自己的综合艺术表现能力。

（三）文化理解

内涵：文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。它要求学生能够从文化角度关注音乐作品和音乐现象，认知作品产生的历史文化背景和风格特征。

教学目标：

学生能够了解音乐与社会生活的密切关系，认识音乐在不同历史时期和社会背景下的作用。

学生能够熟悉和热爱中华民族的音乐创造成果，探究其独特风格和文化内涵。

学生能够以开阔的视野体验、学习、理解世界其他国家和民族的优秀音乐文化。

学生能够运用音乐学常识对社会生活中的一些音乐现象做出初步分析和简要评价。

通过本单元的学习，学生将能够全面提升自己的音乐核心素养，形成正确的审美观、艺术观和文化观，为未来的音乐学习和艺术实践打下坚实的基础。

三、学情分析

（一）已知内容分析

高中学生在进入选择性必修5《音