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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
新北师大版六年级数学上册全册单元教材分析
第一单元圆
一、教材简析
本单元是在学生已经直观地认识了圆的基础上，进一步了解圆各
部分的名称，认识圆的轴对称特征，然后继续探究圆的周长计算公式
及圆的面积计算公式，为今后圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积与体
积计算、圆锥的体积计算打下基础。圆是小学阶段要学习的最后一个
平面图形，与之前学习的由线段围成的平面图形有所不同，在探究周
长计算公式的过程中，渗透着“化曲为直”的数学转换思想；在探究
圆的面积计算公式的过程中，除了渗透转换的数学思想外，还涉及了
极限的数学思想。同时“圆周率的历史”的介绍是很好的德育教材，
有助于激发学生的民族自豪感，要充分发挥学科的整合教育功能。
二、知识结构
第二单元分数混合运算
一、教材简析
本单元教学的内容，是在学生已经熟悉分数加、减法和乘、除法
的意义，以及学过整数的四则混合运算的基础上进行教学的。本单元
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
学习的内容主要包括：连续求一个数的几分之几是多少；求比一个数
多(少)几分之几的数是多少；已知一部分量占总量的几分之几，求另
一部分量；已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个数；已
知一部分量占总量的几分之几及另一部分量，求总量。让学生利用“求
一个数的几分之几是多少”的数量关系的已有认识，来解答一些分数
乘法的实际问题。
这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用，是分数应用
题中最基本的类型，今后学习百分数应用题也是在它的基础上扩展
的。掌握这种应用题的解题方法，对学生具有重要的意义。
二、知识结构
第三单元观察物体
一、教材简析
学生已经经历过观察立体图形，并根据观察到的平面图形还原立
体图形。本单元内容是在已经了解过的基础上进一步的发展，立体图
形数目上的增加，所带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
学生有更广阔的空间想象能力。由前面的观察、辨别到这一单元内容
的动手能力，对学生有一个更高的要求，着重发展学生的空间观念和
推理能力。本单元的主要内容有：从不同方向观察图形；从不同位置
观察物体的范围；根据图片确定观察者的位置及顺序。本单元是学习
空间与图形知识的必要环节，对于帮助学生发展空间观念，培养学生
的空间想象能力，都有着不可忽视的作用。
二、知识结构
第四单元百分数
一、教材简析
本单元教学内容主要包括百分数的认识、百分数与小数、分数的
互化和百分数在实际生活中的简单应用，包括合格率、营养含量、金
钱支出等常见问题。
百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数
是另一个数几分之几”问题的基础上进行教学的，这一内容是学习百
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础。百分数在实
际生活中有着广泛的应用，让学生在生活实例中感知，并能正确地运
用百分数解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、知识结构
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