初中地理人教版八年级下册：高原湿地——三江源地区教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

八年级

学期

春季

课题

高原湿地——三江源地区

教学目标

1.学生通过读图,知道三江源的位置、地形、气候特征，进而分析三江源地区成为“中华水塔”的原因；

2.学生能结合图片资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，知道三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验；

3.学生通过观看视频，树立严谨的科学态度，不畏艰难、勇于探索的科学精神；

4.学生学会用地理视角看待问题和解决问题，能有地理环境整体性的思想和人地协调观念。

教学重难点

教学重点：

1.三江源地区是多条大河源头的原因；

2.三江源地区各自然地理要素的相互作用和相互影响。

教学难点：

1.三江源地区的湖泊和沼泽是河流的天然调蓄器；

2.结合图文分析三江源地区出现的问题以及原因。

教学过程

一、导入新课

播放视频：科学家探寻黄河源头。

视频向我们展示了科学家们探寻黄河源头的过程。科学家们多次前往暗流、沼泽丛生的地方，历经千辛万苦，最终认为卡日曲是黄河的正源。这种严谨的科学态度，不畏艰难、勇于探索的科学精神值得我们大家学习。那么除了母亲河—黄河发源于这里之外，还有哪些河流呢？黄河、长江、澜沧江都发源于这里，我们把长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称为三江源地区。今天就让我们一起走进——三江源。（板书）

设计意图：通过观看视频，让学生了解科学家探寻黄河源头的过程，从中受到科学态度和科学精神的教育。

二、中华水塔

探究活动一：三江源为什么会成为“中华水塔”？请大家自主学习，从位置、地形、气候三个方面来分析。完成自主学习（一）

1.读图说出三江源地区的位置、地形

下面来看看大家自主学习掌握的情况，从这张图中可以看出三江源位于哪里？

（学生回答）青海省南部

那么在这张图中，三江源是位于哪里？

（学生回答）青藏高原北部

从三江源地区的地形图中，我们可以看出这里是什么地形？

（学生回答）地形以高原、山地为主

设计意图：通过读图，培养学生从地图中获取地理信息的能力。

（过渡）青藏高原被誉为世界屋脊，三江源就像一座塔，立在高处。（板书：高）

那作为水塔，水来自于哪里呢？

结合图文资料，说出这里江河的水源主要来自于哪里？

冰川雪山融水

冰川雪山融水

湖泊沼泽水

（学生回答）雪山冰川的融水，以及湖泊沼泽是江河的水源。

三江源地区地处青藏高原，因其海拔高，气候寒（板书：寒），蒸发少，冰川雪山广布。湖泊沼泽星罗。雪山冰川的融水，以及湖泊沼泽是江河的水源。三江源地区如同一个巨大蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向下游地区输水。澜沧江总水量的15%、长江总水量的25%、黄河总水量的49%均来源于这里。因此，三江源地区被誉为“中华水塔”。

（转折）读图发现，该地区降水丰富吗？

（学生回答）降水不丰富。

降水并不丰富，为什么能源源不断向下游输水？请看课本93的正文，结合“阅读材料”小组合作探究

（学生回答）湖泊和沼泽是河流的调蓄器。

夏季时，雪山冰川融水，湖泊储蓄河水，削减洪峰；冬春季，冰雪封冻、河流水量减少，湖泊将存储的水补给给河流。正因为有了湖泊沼泽对河流的天然调蓄，生活在下游的人们才有了源源不断的水。

设计意图：通过读图探究，来获取信息，提升学生分析、归纳地理问题和解决地理问题的能力。

（过渡）同学们，你们难道不想看看，为我们提供生命之水的地方是什么样吗？今天我给大家带来了一段视频，视频是两段拼接的，做好心理准备哦!下面我们一起来看看“中华水塔”的前世今生吧。

播放视频：三江源的前世今生

（过渡）刚才我们看到了三江源地区的纯净、广袤之美。可同时也看到了三江源触目惊心的伤痕。同学们，行动起来吧，让我们一起来保护它。

设计意图：强烈的视觉冲击，直接抛出问题，引导学生主动探究的意识，同时培养学生的人地协调观。

三、保护三江源

探究活动二：保护三江源

请大家自主学习，从地位、问题、原因、措施等方面分析。完成自主学习（二）

1.保护三江源地区的意义

下面来看看大家自主学习掌握的情况。通过刚才的自主学习，我们了解到三江源地区在我国是怎样的地位？

（学生回答）三江源地区是重要的水源涵养地，是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区，也是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地。

三江源地区因其高寒，冰川雪山广布，湖泊沼泽众多，被誉为中华水塔，成为重要的水源涵养地，这才孕育出了绚丽多彩的植物和生机勃勃的动物，是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区，也是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地。

设计意图：这部分是基础知识，通过自主学习，来培养学生独立学习的能力。

（过渡）正因为三江源地区是这样一个关键性的地区，所以保护好三江源地区不仅关系到当地人们的生存和发展，而且还关系到三大河流中下游的生态环境和社