2024秋新科粤版化学九年级上册教学课件 3.3燃烧条件与灭火原理 第1课时 物质燃烧的条件 灭火原理.pptx

第三单元

3.3燃烧条件与灭火原理

第1课时物质燃烧的条件

灭火原理;1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件。

2.认识灭火的原理，掌握灭火的常用措施。;酒精可以燃烧，前面我们也进行过木炭、硫、铁丝等物质的燃烧实验。那么物质燃烧需要哪些条件呢？;合作探究;物质燃烧需要哪些条件?;物质燃烧需要有可燃物;火柴头A和C不燃烧，火柴头B燃烧;1.实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧?如果缺少其中一个条件会怎样?请尝试用上面的实验现象证明你的观点。;2.影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时,其他几个条件需要怎样设计?;1.物质本身是可燃物。

2.可燃物接触氧气或空气。

3.温度达到可燃物的着火点。;着火点：可燃物燃烧必须达到的最低温度。

着火点与可燃物的种类、状态，以及大气压强等因素有关。;在科学实验过程中，有许多因素（变量)会影响实验结果。在研究这类含多因素(多变量)的问题时，每一次只改变其中的一个因素,控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，最后再综合分析。这就是控制变量。;当火作为人类的朋友出现时，我们为了更好地发挥它的作用，可采取哪些措施？;通过前面的学习我们知道了燃烧的条件，通过控制燃烧的条件，使燃烧反应停止就能够灭火。;abcd;喷出的水蒸发时会吸热,可使温度降至燃烧物的着火点以下;1.物质本身是可燃物。

2.可燃物接触氧气或空气。

3.温度要达到可燃物的

着火点。;阅读下图，列举在家居生活和野外活动中应该注意的防火安全措施。;喷射带水渍泡沫的二氧化碳，用于扑灭木材、棉布及可燃油的失火;燃

烧

的

条

件;1.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是()

A.森林发生大火时设置一条隔离带

B.用CO2灭火器灭火

C.用锅盖盖灭着火的油锅

D.用灯帽盖灭酒精灯;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，???会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容