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《羿射九日》句子分析，重点问题解答

1、《羿射九日》句子分析，重点问题解答

句子解析：

1、十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。

说明太阳轮换的时候百姓们丰衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。

2

这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的炎热。

3、人类的日子非常艰难。

十个太阳一齐跑出来，像十个大火球，炙烤着大地。苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。“艰难”写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。

4、神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过来九十九座高山，跨过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

跨

“翻过、过、登上、搭、拉开”的一系列动作描写，写出了羿的英勇神武，有责任，有担当。从这里我能体会到羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦。

5、天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。

问题归纳：

1、羿射九日后，大地呈现出怎样的景象？用一个词语概括一下。

羿射九日之后，“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱”，从“勃勃生机”一词看出。

2、羿为什么会留下最后一个太阳？

因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人和动物无法生活下去。所以羿留下了最后一个太阳。

3、学了本课后，你觉得羿是一个怎样的人？你还知道这样的人吗？

羿射掉九日，救人民于苦难之中，让大地恢复生机，他是个勇敢无畏，造福人类的大英雄。

我知道大禹也是这样的人。很久以前，洪水经常泛滥。大禹带领大家治水，三过家门而不入，终于治服了洪水，百姓重新过上了安居乐业的生活。

课文主题：

本文讲的是很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿决心救人们于水火之中。他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。表现了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄，体现了上古时代人类征服自然的美好愿望。

2、主动体验，乐于体验，善于体验《我的空中楼阁》案例分析教案教学设计

主动

体验，乐于体验，善于体验——《我的空中楼阁》案例分析

永嘉县罗浮中学雪雪子

一、案例背景新课程标准强调:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广,学生对语文材料的反应又往往是多元化的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，更重要的是尊重学生在探究过程中的独特体验。如何让学生从体验中走进语文新课程？社会人生中，知识和道理是无穷无尽的，单靠教师、课堂是无法教完传尽的。学生也没有必要一一都求教得、学得。

我以为重视学生的个性差异，注重语文实践过程，关注情感共鸣，主动体验，乐于体验，善于体验。我在教《我的空中楼阁》时作了如下的探究和思考。

二、过程再现

1、导入有人说：“徜徉于美妙脱俗的艺术世界，既可以得到舒心惬意，美的享受，美的启迪，还会做一次灵魂和力量的心灵巡礼。今天，我们跟随台湾作家李乐薇去看看他的空中楼阁。

2、新课探讨①在文中“空中楼阁”指的是？山间的小屋②这小屋美吗？生齐答：美③我也觉得那实在太美了，所以我渴望有人能帮我把那美景描绘下来，然后挂在眼前，可以天天看、天天乐。我便请了几位小画家，遗憾的是他们不是说画不出来，就说画起来的很难看。那到底是什么原因呢？谁能帮老师解惑？请三四位同学说。生１：是从多角度来描写的生２：加入浓浓的热爱之情生３：在光线的神奇作用下生４：优美语言的描绘④小结：噢，原来是在的妙笔下、情感下，小屋变得很美。

那么小屋到底有哪些美？请同学们选择某一点最吸引你的片断加以解说。生自由发言。生１：小屋的玲珑、娇小（把小屋放在大背景中，把小屋比作“眉梢的痣一点”，把山的坡度喻成美女的眉，而小屋正是美女的痣一点，小屋立于玲珑清晰、自然柔和的山脊上，令人不由得联想到妙龄女子那妩媚动人的娇好面容，又连用四个比喻来增添画面的意境，使寂静的山增添了灵巧的迷人的点缀。）生２：小屋含蓄而有风度，（一个特写镜头，小屋在绿树怀抱中，显得别致小巧。

把小屋放在一棵大树下，使小屋如一位绅士一样，静立于浓阴之下，使这幅风景画更迷人，更显风采。）生３：自由的、独立的（有形的围墙