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《羿射九日》生字拼音组词等知识点归类

1、《羿射九日》生字拼音组词等知识点归类

一、生字笔画笔顺

二、会写字及组词

觉jué(觉得)(自觉)(听觉)

值zhí(值日)(价值)(值班)

类lèi(人类)(分类)(种类)

艰jiān(艰难)(艰苦)(艰辛)

弓gōng(弹弓)(弓箭)(弓腰)

炎yán(炎热)(发炎)(消炎)

害hài(害怕)(害虫)(灾害)

此cǐ(从此)(因此)(此人)

新xīn(重新)(新年)(新闻)

三、易错字

弓：第三笔是竖折折钩，一笔写成。

害：中部是“丰”，两端都出头。

四、多音字

觉：jué(觉得)jiào(睡觉)

难：nán(难得)nàn(灾难)

五、近义词

温暖—暖和艰难—困难

勃勃生机—生机勃勃

六、反义词

光明—黑暗温暖—寒冷

慌慌张张—不慌不忙

勃勃生机—死气沉沉

七、教材分析

《羿射九日》是一篇神话故事,故事内容精练,结构紧接,讲述羿射九日的经过,语言简单生动,易于理解,多处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了羿高大英勇的形象,赞美了他为人民除害的大无畏精神,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。

八、教材分析

根据表格里的内容，讲一讲这个故事。

很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

你觉得故事里哪些内容很神奇?和同学交流。

我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，多神奇啊!

2、三年级《羿射九日》教学设计

学习目标：

知识与能力：

1.认读13个字;

2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

过程与方法：

联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。

态度情感价值观：

了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。

教学重点：

了解课文内容。

教学难点：

能够讲述《羿射九日》的神话故事。

查阅资料：

查找关于《羿射九日》的故事。

教学要求：

1.认读13个字;

2.能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1.师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗?(指名讲故事)

2.师：今天咱们再来看一个神奇的故事。

板书课题：《羿射九日》

过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇?

二、初读感知。

提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。

三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。

1.提示：看看谁来考你了?

出示生字：

先指名读后齐读

2.引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。

3.引导：朗读课文，你知道了什么?

4.激发兴趣：你从哪儿看出来的?读课文找出相关的句子读一读。

5.激情读：真的吗?那就读出来吧!

四、讲故事。

1.这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢?

2.讲给同学听一听。

五、作业。

自己搜集神话故事，讲给大家庭。

3、三年级上册《28羿射九日》教学设计

教学目标：

认读8个字，在理解课文的基础上，能有语气地朗读课文，体会古代人类征服自然的美好愿望。

教学重点：

了解课文内容。

教学难点：

能够讲述《羿射九日》。

教学过程：

一、谈话导入。

二、自学课文。

1、读准字音，自学认读字——读课文——读词语

2、带着课后习题自学课文，然后和同桌说一说。

三、全班交流。

四、朗读指导。

1、人物对话，理解课文内容

2、指导学生读书。

五、作业：讲一个你知道的古代故事。