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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
概述
为的现状、特点和趋势，为学校、家庭和社会采取有效措施预防和
减少学生欺凌提供参考。本报告的数据来源于我国各级教育部门的
调查报告和公开资料。
2.学生欺凌行为定义
学生欺凌行为是指在学校或其他教育机构中，学生之间以力量
不对等、反复性和恶意性为特征，通过言语、肢体、网络等方式对
他人实施的攻击、威胁、恐吓、排挤、侮辱等行为。
3.学生欺凌行为统计数据
3.1发生率
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
。
其中，小学阶段发生率为8.96%，初中阶段发生率为12.35%，高中
阶段发生率为11.64%。
学生欺凌行为中，男性受害者占比为67.89%，男性施害者占
比为58.26%。女性受害者占比为32.11%，女性施害者占比为
41.74%。
3.3年龄分布
小学阶段，1-3年级学生欺凌行为发生率较高，为9.21%；初
中阶段，7年级学生欺凌行为发生率较高，为13.52%；高中阶段，
高一和高二学生欺凌行为发生率较高，分别为12.15%和11.98%。
3.4地域分布
城市地区学生欺凌行为发生率为9.87%，农村地区发生率为
10.43%。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
4.1隐蔽性
有约30%的欺凌事件被教师、家长或其他成年人发现。
4.2反复性
学生欺凌行为往往具有反复性，一旦发生，很难一次性解决。
统计数据显示，约60%的欺凌事件发生过多次。
4.3网络化
随着互联网的普及，学生欺凌行为逐渐向网络化发展。调查显
示，约40%的欺凌事件涉及网络平台。
5.学生欺凌行为原因分析
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
庭关系不和谐、家庭教育缺失或不当的家庭教育方式，会使孩子更
容易成为欺凌者或受害者。
5.2学校因素
学校氛围、师生关系、校园欺凌文化等因素均可能导致学生欺
凌行为的发生。调查显示，约20%的欺凌事件与学校氛围和师生关
系有关。
5.3社会因素
社会氛围、媒体影响、网络环境等因素也可能导致学生欺凌行
为的发生。统计数据显示，约15%的欺凌事件与社会氛围和网络环
境有关。
6.建议与措施
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
子的心理健康，及时发现和解决心理问题。
6.2学校层面
营造和谐校园氛围，加强师生关系建设；加强校园欺凌教育，
提高学生自我保护意识和能力；建立健全欺凌事件发现、报告和处
理机制。
6.3社会层面
加强社会氛围建设，倡导文明、友善、尊重他人的价值观念；
严格监管网络环境，防止网络欺凌行为的发生。
7.结论
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
学生的身心健康，需要家庭、学校和社会共同努力，采取有效措施
预防和减少学生欺凌行为的发生。
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