2024年青少年STEAM教育研究报告-艾瑞咨询.pptx

2024年青少年STEAM教育

研究报告

学科融合综合培养与时俱进多元启智;;

01视野：全球发展概览GlobalVersion;

01视野：全球发展概览

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概念界定-什么是STEAM教育

整合科学、技术、工程、艺术和数学多领域知识的综合教育方式，旨在提升学生综合解决问题能力

STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)五个学科英文单词的首字母缩写，STEAM教育就是整合了科学、技术、工程、艺术和数学多领域知识的综合教育方式，强调学科的融合性、多元性与包容性，希望打破学科领域的边界，培养儿童发现问题，并基于科学、技术、工程、数学多学科解决问题的能力。

20世纪80年代，美国国家科学委员会提出STEM教育的建议并发展成为国家战略，初衷是使更多的学生在高等教育阶段选择与STEM相关的学科，以保持美国在科技创新与国际竞争力上的领先地位。美国弗吉尼亚科技大学的教授Yakman认为STEM在跨学科知识的广度和深度上仍存在着一定的局限性，并在其教学过程中缺乏一定的趣味性、情境性和艺术性。因此，她将艺术(Arts)与STEM进行有机融合，并在2006年提出了STEAM教育理念。2014年左右，STEAM教育的理念引入我国，并掀起了我国的STEAM教育热潮。;

教育价值-开展STEAM教育的必要性

全球范围内对综合类素养的高频关注，国内范围内对新质生产力的推动与阐释，均表明以培养跨学科思维与综合解决问题能力的STEAM教育应着重发展

开展STEAM教育的必要性分析;

美国概览-发展特征

宏观上关注管理、资金与顶层设计，执行上关注师生培养与内容与时俱进

美国国家科学基金会于1986年发布《科学、数学和工程本科生教育》报告，由此拉开美国STEM教育的序幕；奥巴马执政后，STEM教育由高等教育阶段开始拓展至K12阶段，并陆续出台教育规划、师资培训等文件。此后美国STEAM教育在宏观治理上形成了“管理层面总协调下多元主体参与”、“资金层面高额经费投入”、“顶层设计重视力度逐步加强”的特征，形成“教师层面重视师资培养，多维度提供支持”、“学生层面提供多元学???场景，关注弱势群体”、“内容层面注重职教融合，紧跟时代发展”的特征。;

美国概览-典型企业Tynker

课程覆盖Python等各语言类型，具有任务式引导等特色

Tynker是成立于2012年的美国STEAM教育平台，其课程范围覆盖幼儿园到高中全年龄段，可支持积木编程、Python、Javascript等编程类型，为不同年龄段个性化设置学习路径。该平台的课程具有任务式教学引导、支持控制相关硬件、自由创作等教学特色，通过多维度引导提升学生对编程的兴趣，加深学生对编程的理解。除此之外，Tynker于2024年全新推出人工智能相关课程，覆盖基础科普到计算机视觉等高级主题。其商业模式主要分为最基本的个人学习模式，家庭教学辅导模式，学校主题教学模式。截至2023年，Tynker在全球有超过1亿人次的用户，服务于超过15万所学校。

Tynker业务模式;

芬兰概览-发展特征

宏观教育环境为STEAM教育提供良好土壤，教、学、课程设计发展完备

芬兰是目前为STEAM教育提供了最优秀基础教育土壤的国家之一，芬兰在基础教育阶段的完整课程设计以融合学科为起点，该课程设计即要求所有基础教育阶段的老师均掌握“跨学科教学”的能力，除此之外芬兰最新一轮的课改进一步提升了学科融合式教学的重要性，这为发展STEAM教育提供了良好的课程设计与师资培训基础。因此芬兰STEAM教育开展方式主要是将编程等内容融合进已有学科中，为教师端提供完整且闭环的培训体系，同时注重学生端的意识培养。

芬兰宏观教育环境与STEAM教育开展的紧密关系;

在线训练营提高兴趣，各类课程循序渐进，授权加盟官方认证

Kodarit是芬兰最大的STEAM教育机构之一，在芬兰境内覆盖9个城市，且出海马来西亚、澳大利亚等5个国家。Kodarit业务矩阵主要包含三大模块：第一模块为在线训练营，针对初学者在假期展开短期训练营，引导学生初次接触编程并产生兴趣；第二模块为五大级别的课程，分别为可视化编程、Python、HTML、Java等编程语言；第三模块为授权加盟，Kodarit可提供课程更新、教师培训、学习管理系统等全方位服务，该服务受到