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《中国民间故事》整本书阅读推进课教学设计

教学目标

了解民间故事的口耳相传、想象夸张、经久不衰的特点。

体会民间故事是老百姓对美好生活的向往，蕴含着生活的智慧。

了解民间故事作为民间文学对民族文化的发展有着重要的作用。

教学重点

理解中国民间故事作为民间学习渗透到百姓的生活和艺术创造的各个方面，对民族文化有着重要的作用。

教学过程

（一）谈话导入，感知民间故事的意义

孩子们，《中国民间故事》这本书，你们读到哪里了？你们知道民间故事从哪里来的吗？

我们一起来读这句话——“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”是第三单元导语，也是对民间故事的概括评价，你同意这样的评价吗？

这节课，我们就是要研究民间故事是不是像这句话评价得那么好，我们暂且可以放一个问号在这里。（板书：？）

（二）分享讨论，提炼民间故事的特点。

民间故事是怎样传下来的？（板书：口耳相传）这其实也是民间故事的一个重要的特点。不过随着时代的发展，传播的方式也变得丰富多样了。

出示三个民间故事的开头，指名读，思考民间故事有什么特点？（板书：经久不衰）

出示三个来自不同民族的民间故事的结尾，生自由读，并思考为什么结尾总是很美好，说明民间故事里面有老百姓的什么呢？（美好生活的向往）

如若我们的民间故事只有这么个开头结尾，就结束了，会流传千古吗？那么，真正吸引我们的是什么呢？（故事的内容、情节、人物、精神等）

（三）透过经典，领悟民间故事的魅力

一、《牛郎织女》——星空的遐想

出示浩瀚银河星空图，生猜此图与哪个民间故事有关系。

说说你是根据什么来判断的，可以简单地讲讲故事的主要内容。追问：你认为这个故事里面哪些人物和情节可能是真实的，哪些是老百姓自己想象的呢？

根据情节展开想象代入角色说说：牛郎把看到的和想到的讲给老牛听。

读古诗《乞巧》，想一想唐代诗人林杰是否听过这个民间故事，有没有受到故事的影响和启发呢？（李白等诗人的诗篇里也受到民间故事带来的影响和启发。板书：诗歌）

二、《八仙过海》——大海的逍遥

星空给了人类无尽的想象，那么大海呢？出示八仙过海图，你知道这是什么民间故事？

你最喜欢八仙中的哪位仙？他的法器是什么？有什么作用？（或你最羡慕谁的法器，为什么？）

你觉得是什么样的老百姓创造了这个故事呢？（板书；想象夸张）

（对大海充满想象，可是又无法去大海上看看的人，于是想到了八位神通广大的仙人。这八位仙人各有各的本领，很有自己的个性。现在我们只要一提到“八仙过海”，你就会想到“各显神通”，可是，你不知道与这个故事有关的歇后语还有很多，出示歇后语：狗咬吕洞宾——不识好人心张果老倒骑毛驴——往后看传说中的八仙——各有千秋八仙过海不用船——各有法度（渡））

教师小结：这就是民间故事给我们留下的宝贵的语言财富。当我们了解了这些民间故事，就能更好的理解和运用祖国的语言文字，感受到他的博大精深和巨大魅力。板书：歇后语

4.再次感受民间故事的特点，不得不同意对“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。”这样的评价。

四、再走进民间故事。

1.指名说说八仙过海中的精彩情节。

2..想象牛郎和织女的结局会是怎样呢？孟姜女找到丈夫了吗？田螺姑娘还会给谢端做饭吗？......

五、创编阅读

1.给自己喜欢的民间故事画插图。

2.改编一个故事情节。