微课程设计与制作课程学习笔记.doc

第一章认识微课程

微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以（在线学习）或（移动学习）为目的的实际教学内容。

微课程这个概念，它最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、社区学院在线服务经理（戴维.彭罗斯）于2008年秋提出的。

戴维.彭罗斯把微课程称为“（知识脉冲）”。其核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧紧地联系起来，以产生一种（更加聚焦的学习体验）。

微课程是一线教师自行开发、时间在五分钟左右的微小课程，源于教师的教育教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘手问题，微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式。

微课程具有以下几个特点：

教学时间较短（2）教学内容较少（3）资源容量较小（4）资源构成情景化（5）便于传播（6）制作简单

微课程资源与传统的教学网络资源相比，其最大特点是“短小精”，非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点。

按课堂教学方法分，微课程分为（1）知识讲授型（2）解题演算型（3）实验演示型

按制作技术分，微课程分为

（1）高清摄像机实景拍摄型（2）虚拟仿真二维三维动画型（3）触摸一体机PPT演示加真人拍摄型（4）电脑屏幕录制型（5）可汗学院（手写板）型（6）数字故事型

翻转课堂首先由教师创建教学视频，学生在家或课外观看视频讲解，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享、交流学习成果和心得，以实现教学目标为目的的一种教学形态。

翻转课堂与传统教学相比具有以下优势：

翻转课堂突破了传统课堂的教学局限（2）翻转课堂重构教学结构（3）翻转课堂体现新的教学理念

翻转课堂的特点：

教学视频短小精悍（2）教学信息清晰明确（3）重新建构学习流程（4）复习检测方便快捷

教师必须把握住微课程设计中的几个重要环节：

重视微课程的整体设计策略（2）重视微课程单元教学设计（3）重视微课程单元的检测设计

MOOC:大规模开放在线课程，中文有音译为慕课

MOOC的特点：

课程资源丰富（2）教学体系完善（3）学习体验愉悦（4）学分及证书

MOOC的核心之一是“基于视频，在5~15分钟内完成对某个知识点的教学”，而这一表述恰恰与另一个概念的定义不谋而合，那就是—微课程。

国内最具影响力的中小学微课资源网站是“中国微课网”。