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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《让孩子踏上阅读快车道》读书心得

《让孩子踏上阅读快车道》读书心得

《让孩子踏上阅读快车道》读书心得1

拜读了韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，通俗易懂，浅

入浅出，无高深的理论，只有朴实的做法，朴实的话语。令我印象最

深的、对我有如此帮助的有以下几处：

一、语文教学至简为上

1、韩老师的课堂备课简单，形式简单。一个简单的课件，惯用的

听录音、朗读、认读屏幕上的词语、简单理解课文（不强求学生的

“深刻理解”，学习陶渊明的“好读书，不求甚解”是千古不变的真

理）等形式。韩老师的绝招：学新东西谁不喜欢？第一遍听录音的教

室里一片寂静，第二遍、第三遍时要求孩子们模仿着小声念，老师悠

闲得很，有精力去注意他们，那些不张嘴、不看书的小家伙一偷懒就

会被老师发现。

2、课外读物的教学，韩老师提的问题具备两个特点：一是简单，

绝大部分学生能答出来，差点的学生想一想也能答出来；二是总领全

文，提领而顿，百毛皆顺。韩老师的备课一气呵成：读几遍课文，把

生字词输到电脑上，印发给学生，再揣摩一下重难点。韩老师追求的

就是简单，追求的就是自在。

二、语文教学“读”才是硬道理

低年级阅读教学的主要做法是淡化理解，强化朗读。

朗读可以通过语调的轻重缓急、抑扬顿挫，淋漓尽致地表达感情，

补充文字上的不足，古人就有三分文七分读的说法。学生听了这种生

动又感情的朗读，可以加深对读物内容的理解，产生朗读的愿望。有

了朗读的.兴趣，在朗读的过程中学生就能逐渐掌握规律，并把书面上

的文字变成头脑中的形象，连成一幅幅活动的画面，这些画面可以唤

起学生的想象，加深学生对读物的理解，自然提高了阅读的能力。

三、“学以致用”“归类诵读”是学习语言的妙招

学以致用是对所学知识最好的复习，韩老师在让学生背诵《增广

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

贤文》的同时，倡导学生与学生、老师与学生、学生与家长都要现学

现卖，每有所学，力求马上运用，就像我们小时候用词造句那样。韩

老师尽量不让学生过了夜，让所学知识沉没在记忆深处，时间长了便

了无痕迹。

四、让课堂静下来

1、刚入学初学拼音时规定：老师手指黑板时学生念，老师手放下

时学生停止出声；老师手持卡片时学生念，老师把卡片从胸前放低或

藏身后时学生停止出声；老师伸出一个指头，示意学生只念一遍；老

师两只手做暂停的姿势，学生要立即安静下来。

2、布置写字母的时间要在下课前10分钟，一旦让学生动笔，老

师再讲或让学生再读学生们的心里就有了牵挂的事，他写不完是不会

抬头的，而等全班每一个学生都写完，需要很长时间，课堂纪律就没

法控制了。不要频繁地更换教学内容，看书、看黑板、看屏幕的时间

不要太短，学生从一个环节转到另一个环节，需要花一定的时间组织

教学。

《让孩子踏上阅读快车道》读书心得2

在新一轮课改的呼吁声中，阅读在语文教学中显得尤为重要。在

这场阅读洪流中，自身的阅读量也提高了不少，韩兴娥老师写的《让

孩子踏上阅读快车道》这本书给我留下了深刻的印象，想到了很多。

现今的教育要求半年学完一本书，字、词、句翻来覆去的学，到

考试时，得到满意成绩的却很少，特别是上了高年级以后。但韩老师

搞的海量阅读，孩子们越是到了高年级成绩越理想。并且学新教材的

时间只需要短短的几周。难道