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植物教学反思（合集5篇）

第一篇：植物教学反思

植物教学反思

植物教学反思

（一）本节课是一节公开课。在这节课的准备阶段，我首先对教

材进行了思考，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方

案。我把自己的想法和其它两位老师交换了意见，写出了详细教案。

后来进行了试讲，她们对教学中存在的问题又提出了建议，我又进行

了修改。改正了欠缺的地方，弥补了不足，在公开课中发挥的还算不

错。本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，

创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种

子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得

出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进

行练习巩固。为了实现教学目标，在课堂上采取了一些措施：如让学

生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经历收集种子的乐趣，从中

感受种子的魅力。再如在课堂上抓重点、难点时是这样做的：课堂上

花费了大量的时间用在观察种子的结构上，教观察的方法，教解剖的

方法，对每个探究的实验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子

和玉米种子的结构进行比较，最后得出胚是幼小的生命体。这些都是

在教师的引导下经过学生的分析比较得到的，教师只起到了引导的作

用。此外在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教

学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。课后，听

课教师对本节课的评价是：

优点：

1、整体设计自然流畅。比如教学胚的结构时，让学生看书、教研

专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

画胚的结构、和书中的图对比学习结构名称、多媒体演示胚的每

部分结构。通过四个细致的步骤将本节课的重点、难点落实到实处。

2、整合教材的能力强。教学时思路准，清晰。

3、与学生互动发挥了主体参与。

4、教给学生学习的方法步骤，符合学生认识规律。缺点：

1、激励评价语言生硬。个别环节过渡太快。比如：让学生通过观

察将看到的菜豆种子的结构画出来，给学生思考的时间较少。

我认为自己成功的地方有：

1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。

2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性

学习。

3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中

的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。

当然还有不足的地方：课堂上不能和学生融为一体，不能和学生

很好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自

己今后努力的方向。

植物教学反思

（二）今天上《水生植物》这课，教学目标之一让学生观察水生

植物中的水葫芦和金鱼藻等，贯彻它们的根、茎、叶，了解它们的特

征。但是现在我们周围，已经很难找到水葫芦、浮萍之类的水生植物

了，印象里好象我小时候周围的池塘、小河边经常可以看到，但是现

在已经找不到了。如何让学生观察，这也算是摆在我眼前的难题。没

有办法了，我就想到了给学生看图片和视频，但是我们三年级四个班

只有一个班多媒体还算正常（但也是没有声音），其他三个班根本就

无法放，最后我就想到了实验室。

在上课前，我自己先看了好几遍视频，哪些地方重点停顿让学生

观察、思考，让学生讨论，尽量能调动能学生的多种感官。一节课下

来，我觉得学生的掌握还不错，虽然不能亲手触摸，但学生的注意力

特别集中，水葫芦等的结构看得特别清楚，讨论也很有效果。

课后我也一直在想：有的时候实际条件不够，换种教学方式也是

个不错的选择。

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（三）学生特点分析：所上课班级的学生，刚升入中学不久，来

自层次不同的小学，大部分基础薄弱，但对动手的兴趣较浓。

教学内容分析：在前一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的孢子植物

基础上再来学习“种子植物”，对种子植物的理解和认识更加容易，

而且为后面学习打下一定的基础，本节知识点清晰，学生亲身体会种

子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要区别是能产生种子，

并用种子繁殖后代。本节重点是植物种子的结构及种子植物的分类，

要用观察的方法让掌握种子的结构，再结合种子的结构阐明种子植物

的分类。在课堂教学中运用观察实验和多媒体等手段，紧扣课程标准，

突出重点，引导学生积极参与活动，认真观察、思考、讨论和探究。

在合作学习过程中获得知识、提高能力，探究活动，非常符合初中学