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幼儿园小朋友礼仪制度

以下是一份幼儿园小朋友礼仪制度的示例，你可以根据实际情况进行调整和完善。

《幼儿园小朋友礼仪制度》

一、目的与需求

为培养幼儿园小朋友良好的行为习惯和文明礼仪素养，营造文明、和谐、有序的幼儿园环境，根据幼儿教育的特点和需求，结合相关教育法规和幼儿发展指南，特制定本礼仪制度。

二、适用范围

本制度适用于本幼儿园全体在园小朋友。

三、制度内容

（一）入园与离园礼仪

1.入园礼仪

小朋友应在家长陪同下，按时入园。在园门口主动与值班老师和保安问好，如“老师好”“保安叔叔好”。

与家长分别时，要主动与家长说再见，并愉快地进入班级。

2.离园礼仪

离园时，小朋友要主动整理好自己的衣物和物品。

排队有序地走到园门口，见到家长后主动打招呼，并向老师道别，如“老师再见”。

（二）课堂礼仪

1.课前礼仪

听到上课铃响后，小朋友要迅速、安静地走进教室，坐在自己的座位上，等待老师上课。

摆放好学习用品，保持桌面整洁。

2.课中礼仪

认真听讲，积极回答问题，回答问题时要举手，经老师允许后再发言，说话声音洪亮、清晰。

不随意打断老师和其他小朋友的发言，尊重他人的讲话。

如需传递物品或向老师请教问题，要轻声进行，避免影响他人。

3.课后礼仪

下课铃响后，小朋友要有序地整理好自己的学习用品，轻轻将椅子放回原位。

与老师和同学友好道别后，再离开教室进行适当的活动。

（三）交往礼仪

1.与同伴交往礼仪

与小朋友相处时，要友好、互助，学会分享，不争抢玩具和食物。

当与同伴发生冲突时，要学会控制自己的情绪，不骂人、不打架，尝试用语言沟通解决问题，如说“对不起”“没关系”等。

主动关心和帮助有困难的小朋友。

2.与老师交往礼仪

尊重老师，听从老师的教导，见面主动问好，如“老师早上好”“老师下午好”。

接受老师的帮助和表扬时，要表示感谢，如“谢谢老师”。

（四）公共区域礼仪

1.食堂礼仪

饭前便后要洗手，排队有序地进入食堂。

进餐时要保持安静，不挑食、不浪费食物，吃完饭后要将餐具轻轻放在指定位置。

2.图书馆礼仪

进入图书馆要保持安静，不喧哗、不奔跑。

爱护图书，轻拿轻放，看完后要放回原处。

3.户外活动礼仪

在户外活动时，要遵守游戏规则，注意安全，不推挤、不打闹。

爱护园内的花草树木和公共设施，不随地吐痰、不乱扔垃圾。

四、制度实施计划

（一）宣传推广阶段（第12周）

1.通过幼儿园宣传栏、班级微信群等渠道，向家长宣传本礼仪制度的内容和意义，争取家长的支持和配合。

2.在园内张贴宣传海报、悬挂横幅，营造良好的宣传氛围。

（二）学习培训阶段（第34周）

1.各班老师组织小朋友学习礼仪制度，通过故事、儿歌、游戏等形式，让小朋友了解礼仪知识，增强礼仪意识。

2.每周安排一定时间进行礼仪训练，如排队练习、礼貌用语练习等，帮助小朋友养成良好的礼仪习惯。

（三）监督检查阶段（第516周）

1.成立礼仪监督小组，由老师和保育员组成，定期对小朋友的礼仪行为进行检查和指导。

2.设立“礼仪之星”评选活动，每周评选出表现优秀的小朋友，给予表扬和奖励，激励其他小朋友向他们学习。

（四）总结巩固阶段（第1720周）

1.对本学期的礼仪教育工作进行总结，分析存在的问题和不足，提出改进措施。

2.开展礼仪成果展示活动，如礼仪表演、亲子活动等，展示小朋友在礼仪方面的学习成果，进一步巩固和提高小朋友的礼仪素养。

五、培训方案

（一）培训目标

通过培训，使小朋友了解基本的礼仪知识，掌握正确的礼仪行为规范，养成良好的礼仪习惯。

（二）培训内容

1.礼仪知识讲解：通过图片、故事、儿歌等形式，向小朋友讲解各种场合下的礼仪规范和注意事项。

2.礼仪行为示范：老师进行礼仪行为示范，让小朋友直观地了解正确的礼仪动作和表达方式。

3.礼仪实践练习：组织小朋友进行礼仪实践练习，如模拟入园、离园、课堂、交往等场景，让小朋友在实践中掌握礼仪技能。

（三）培训方式

1.集中培训：每周安排一定时间，组织全体小朋友进行集中培训，学习礼仪知识和技能。

2.分散培训：各班老师在日常教学中，结合教学内容，适时对小朋友进行礼仪教育和训练。

3.亲子培训：通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传礼仪教育的重要性，传授家庭礼仪教育的方法和技巧，鼓励家长在家中对孩子进行礼仪教育。

（四）培训评估

1.观察评估：老师在日常教学和生活中，观察小朋友的礼仪行为表现，及时给予表扬和纠正。

2.考核评估：定期对小朋友进行礼仪知识和技能的考核，如礼仪知识问答、礼仪行为展示等，了解小朋友的学习情况和掌握程度。

六、内部评审、法律审核与反馈修改

1.内部评审

组织幼儿园内部的教师、保育员、管理人员等相关人员对本制度进行评审，提出意见和建议。

根据评审意见，对制度进行修改和完善，确保制度的科学性、合理性和可操作性。

2.法律审核

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