【八年级上册语文】第5课 《国行公祭，为佑世界和平》知识点及练习题.docx

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5．《国行公祭，为佑世界和平》知识点

一、作品梗概

本文选自2017年12月13日《人民日报》。略有改动。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面，表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。

文题指出了国行公祭的初衷，也揭示了这篇评论的观点，警醒意义鲜明。

二、字音词义

国殇shāng：为国牺牲的人。文中指死难的军民。

初衷zhōng：最初的心愿。

杀戮lù：杀害（多指大量地）；屠杀。

篡cuàn改：别有用心地改动或曲解。

抵赖lài：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。

妄wàng图：狂妄地谋划。

辱没rǔmò：玷污；使不光彩。

呓yì语：梦话。

遁dùn形：隐藏形体。

铭míng记：深深地记在心里。

彰zhāng显：鲜明地显示。

惨绝人寰huán：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。

振聋发聩kuì：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。

三、主题概述

这篇评论由第四个南京大屠杀死难者国家公祭日写起，概述了世界各地正义人士组织的纪念活动，告诉人们历史是不容忘记的；也批判了日本右翼势力妄图篡改历史的丑恶行径。以南京由“恐怖之城”到“和平之城”的沧桑巨变，鼓舞、召唤人们铭记历史、捍卫和平、开创未来。

四、文章结构

第一部分（1）：引出评论的话题，概述第四个公祭日悼念死难同胞的情形，指出中国人民是永远牢记历史、维护和平与正义的。

第二部分（2-4）：概述世界各地的正义人士纪念南京大屠杀的活动，揭露和批判日本右翼妄图辱没真相的丑恶行径，指出正义力量的强大，历史是不容忘记的。

第三部分（5-6）：总结、号召，强调我们会铭记历史、缅怀先烈、开创未来，以捍卫世界和平。

五、鉴赏品读

1．文章开头引用公家公祭鼎上的铭文有什么作用？

引用国家公祭鼎铭文中语句引出评论的话题，开篇显示出一种庄重的气氛，吸引读者的关注。

2．第②段综述在选材上有什么特点？

这段综述选择了世界上多个地区、不同阶层、多种形式的与南京大屠杀相关的纪念活动，多国度、多阶层、多角度的材料，更有说服力，强有力地证明了历史是没有被忘却的，令人信服。

3．第②、③段着重运用了什么写作手法？有什么作用？

运用了对比的手法，用第②段正义之士四个不同的纪念活动与第③段右翼分子美化侵略战争、扭曲历史的两个反面事例做对比，揭露了日本右翼分子辱没真相和良知的滑稽、丑陋嘴脸。

4．第⑤段间接引用弗雷德·阿门的话有何深意与作用？

80年，沧海桑田，南京由饱受二战战火摧残的“典型”，成为国际和平城市，昭示了中华民族热爱、追求和平的传统和坚定信念。弗雷德·阿门是国际和平城市协会项目执行会长，间接引述他的话，有权威性和说服力。

5．这篇新闻评论是怎样针对实事展开评论的？

文章开始引述国家公祭鼎铭文的语句，引出话题，揭示我们举行国家公祭是为永远牢记历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平这一观点。然后又评述世界各地爱好和平的正义人士组织的相关纪念活动，指出历史是不可能被忘却的。文章也注意到，当今时代，仍有日本右翼辱没历史真相的丑恶行径发生。文章通过引述国际社会对日本右翼的批判，分析指出“南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆”。接着文章通过南京由被战火摧残的“恐怖之城”发展为“和平之城”的事实，号召人们铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，照应话题，深化论证效果。

5．《国行公祭，为佑世界和平》练习题

1．下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．国殇（shānɡ） 杀戮（lù） 颠倒（diān）

B．辱没（rǔ） 悼念（diào） 侵犯（qīn）

C．警惕（tī） 捍卫（hàn） 呓语（yì）

D．公祭（jì） 恐怖（bù） 遁形（xún）

2．下列词语书写无误的一项是（）

A．纂改铭记正义之士 B．摧残妄图震聋发聩

C．初衷彰显丑态百出 D．湎怀抵赖沧海桑田

3．下列各句没有语病的一项是（）

A．中国不仅是“一带一路”负责任的参与者、有担当的行动者，更是其建设的倡议者。

B．由于参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。

C．国家公祭日的设立表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。

D．在即将到来的寒假户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

阅读下面的文字，完成题目。

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