五年级上册《猎人海力布》教学设计.docVIP

五年级《猎人海力布》“三长语文”教学设计

教材

简析

这是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布舍己救人的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染教育。

一点

（人文主题、语文要素）

1.民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。

2.了解课文内容，创造性地复述故事。

教学目标重难点（分课时写）

第二课时目标：

1.能抓住重点语句来感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

2.复述故事，简单介绍海力布这块石头的来历。

3.学习简要复述故事。

教学重难点：学习浏览课文的方法，默读课文有一定速度，边读边想，创造性地复述故事。

六程序

（一）

导入明目标

（二）

找法解内容

（三）

品读养人文

（四）

寻点搭支架

（五）

迁移练语言

（六）

拓展提思维

（一）导入明目标

读单元目标

1.民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。

2.了解课文内容，创造性地复述故事。

3.提取主要信息，缩写故事。

（二）找法解内容

课文写了海力布的哪几件事？

（a救小白蛇得到宝石b救乡亲变成石头）

（三）品读养人文

2.读第2、3自然段，说说海力布是一个怎样的人。师巡视指导。

在文段哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？

海力布是一个见义勇为的人，他同情弱者，富有爱心。

（看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强）

2. 海力布为什么不要珍宝，而只想要龙王嘴里含着的那颗宝石？（小组讨论，分组回答）

（因为海力布不贪图财富和名利。作为一名猎人，如果有了那颗能让自己听懂动物说话的宝石，就可以打更多的猎物，就可以把更多的猎物分给乡亲们。表现了海力布一心为乡亲们着想的品质。）

3.说一说从海力布劝说乡亲们这一部分你感受到什么？

抓重点词语(急忙、急得掉下眼泪、镇定)

（舍己为人的品质）

4.面对乡亲们的疑惑，海力布心里想了什么？谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。

（要救乡亲们，只有牺牲自己）

（痛下决心自我牺牲的果断，舍己为人的崇高品德。）

难道他不知这样做的后果吗?(生答)对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗?难道他不是我们心中的英雄吗?

5.听到海力布说出实情，忽然看到他变成石头，乡亲们又会有怎样的表现？

（都非常后悔，非常悲痛）

（从侧面凸显了海力布牺牲自己，保全乡亲们的大爱形象。）

（四）寻点搭支架

①海力布的故事这样感人，你们想不想讲给别人听，根据文章的起因、经过、结果复述课文。

②猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢?（体会）

（五）迁移练语言

给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

课堂小结

（六）拓展提思维

1.熟读课文，摘抄自己喜欢的词句。

2．用自己的话将这个故事讲给父母听。

板书设计

9.猎人海力布

热心助人受人尊敬见义勇为不贪图名利舍己救人