人教版初三物理《电流和电路》说课稿.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人教版初三物理《电流和电路》说课稿

一、课本剖析

《电流和电路》是人教版九年级《物理》第十五章第二节内容。本章

是学生在初中阶段学习电学知识的根底，是学习欧姆定律、电功率和焦耳

定律等知识的根底和条件。《电流和电路》无论从课程标准的要求上看，

还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。

而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的根底，因此，掌握

好本节的知识和技术，对以后电学内容的学习起着特殊重要的作用。

二、说传授目标在本节课本中学生第一次打仗电学的物理量电流，

第一次学习相连电路，第一次学习画电路标记，第一次学习用电学标记表

示电路图。学生会有浓厚的学习热情和到场传授的兴趣。西席可以增强引

导使学生的行为越发范例。为学生以后的学习奠定根底。针对课本的特点

制定传授目标如下：

1、知识与技术〔1〕知道电流的形成及其条件，知道电流偏向的准那

么。

〔2〕议决动手实验，明白短路、断路、通路，知道电路的组成；能

画常见的电路元件标记。

〔3〕连合电路的实际相连，学会按实物电路相连图画出对应的电路

图。

2、历程要领：

〔1〕履历简略的电路相连，查看实验现象，从现象中总结概括出纪

律。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

〔2〕尝试用标记表示电路中的元件，绘制简略的电路图。

3、情绪、态度、代价观：

〔1〕在学习电路相连、画电路图等根本技术的实践活动中培育竞争

意识、合作物质、安定操纵意识。

〔2〕议决相连电路，激发学习兴趣，体验办理物理标题的喜悦。

三、说传授重难点1.传授重点电流和电路的概念2.传授难点

“根据电路图相连电路〞和“根据电路画电路图〞

四、说教法、学法1.说教法为了使学生更好地掌握电流和电路的知

识，突破难点，连合本节课的目标，我采取的传授要领有：讲授法、演示

法、转换法、引导法、类比法等。

2.说学法本着学生是学习的主体为指导原那么，在学习的历程中采取

实验法、查看法、剖析概括法、练习法等，培育学生的兴趣、查看能力、

剖析概括能力、电学实验习惯，进步明白电路、相连电路、画电路图的能

力。

五、说传授历程〔一〕承上启下，引入新课：利用上节的实验结论引入。

〔二〕演示实验，突破难点虽然“电〞不是陌生的工具，但电流是摸

不着，看不到的，对初中学生来说思维还常常与感性阅历直接相关联，这

都给传授带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在传授中我采取

演示实验要领来突破这个难点，议决查看、西席类比、引导等要领得出电

流的概念。

1、利用讲义中“想想做做〞的工具和要求让同砚们相连电路。在学

生动手相连电路前，让学生认真阅读讲义教科书中的实验警示，并对他们

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

示范：要是把电池的两端直连接在一起，此时议决导线的电流会很大，会

将电源烧坏。在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验

操纵，先连合实验的历程，范例实验操纵，议决演示实验告诉学生什么是

短路、断路和通路以及短路的危害。电流的偏向以及形成条件的传授采取

学生实验剖析概括、查看，西席类比、引导的要领，和学生一起剖析概括

出电流的偏向和形成条件，这样有利于培育学生的操纵能力，概括表达能

力和查看能力。

对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图相连电路是学习电学

的根本功，也是本节课的重难点之一，因此在传授中增强了这方面的训练。

1、让学生明白讲义38页图5，几种常用的元件及其标记，为画电路

图打下必要的根底。

2、举行范例的画图示范，连合元件标记