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操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰
人教版八年级历史与社会上册教案:第四单
元第一课第一框秦开创大一统基业
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
本节课是“人教版八年级历史与社会上册教案:第四单元第一课第一框秦开创大一
统基业”,主要讲述了秦始皇统一六国后,实行中央集权制度,统一度量衡、货币、
教材分
文字,修建万里长城,开辟灵渠,促进经济文化交流,奠定了中国两千多年大一统
析
格局的历史事实。通过对秦朝巩固统一措施的学习,使学生了解和掌握我国历史上
第一个统一的多民族国家的形成过程及其历史意义。
本节课的核心素养目标包括:时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学
习秦朝统一六国的历史事件,培养学生时空观念,使其能够理解秦始皇统一六国的
核心素
历史背景及其时代意义。同时,通过分析秦朝巩固统一的措施,培养学生史料实证
养目标
的能力,使其能够运用史料进行历史解释。此外,通过了解秦始皇修建万里长城、
开辟灵渠等事迹,引导学生树立家国情怀,培养其对国家历史的认同感和自豪感。
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了人教
版八年级历史与社会上册前三个单元的相关知识,包括中国古代史的基本概念、历
史发展的主要线索和关键事件,以及先秦时期各个诸侯国的发展情况。学生应该能
够识别并理解历史人物、历史现象和重要历史概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对于历史故事和人物通常比
较感兴趣,因此通过生动的教学手段和实际案例,可以激发他们的学习热情。在学
学习者习能力方面,学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力,能够进行简单的
分析批判性思考。在学习风格上,他们可能更偏好视觉和动手操作的活动,因此教学设
计中可以融入多媒体和互动环节。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解秦朝统一六国的过程中,学生可能会对秦
始皇的中央集权制度、统一度量衡、货币、文字等概念感到抽象和难以理解。此外,
学生可能对秦始皇修建长城和开辟灵渠的意义和影响难以把握,以及如何将这些历
史事件与当代社会联系起来可能会感到困惑。同时,学生可能需要克服将历史知识
与现实生活相联系的障碍,理解历史对现代社会的启示和意义。
1.软硬件资源:教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、历史
人物图片、多媒体教学软件。
2.课程平台:人教版八年级历史与社会上册教材、教学PPT、历史纪录片、互联网
教学资
资料。
源
3.信息化资源:历史教学视频、音频、电子图片、在线讨论平台、互动游戏。
4.教学手段:讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、问答法、互动式
教学法、情景模拟法。
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