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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《素描》教学设计
一、教学目标
1.了解素描的含义、素描的表现手法，学习素描石膏几何体写生步骤，
完成一幅素描石膏几何体的创作。
2.通过欣赏中外不同形式的素描作品，学习素描含义和表现手法;通
过教师示范，学生动手实践提高创作能力。
3.培养用素描表现身边生活的兴趣，养成耐心观察身边事物的习惯，
从而唤起热爱素描，热爱绘画的情感。
二、教学重难点
【重点】
掌握素描表现手法，进行素描石膏几何体创作。
【难点】
如何使素描作品造型严谨、素描层次分明。
三、教具准备
多媒体课件、素描纸、铅笔等绘画工具
四、教学方法
讨论法、情境法、实践练习指导法。
五、教学过程
活动一：激发兴趣，导入新课
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
***片导入：教师播放超写实主义画家冷***作品《蒙娜丽莎，关于微
笑的设计》的局部，头发部分，引导学生与真实的头发黑白照片作对比，
请同学分辨两幅***中哪一个是照片，哪一个是绘画，同学们自由发表看
法，从而导入新课：《素描》
活动二：欣赏作品，直观感知
素描的含义
教师出示中外素描作品：吴冠中《冬天的树》、吴道子作品《八十七
神仙卷》、马蒂斯《女人像》、马奈的招贴《猫》，学生针对作品畅所欲
言，试着概括什么是素描。
学生积极发言，教师进行总结：素描是以线条或者明暗色面来描绘物
象的单色画。
活动三：探索交流，深入分析
(一)多媒体继续展示以上素描作品，引导深入学生赏析，并思考问题：
以上素描作品给你什么感觉?造成不同感觉的原因是什么?
学生回答，教师总结：
①《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》给人感觉较单纯，马奈的招
贴《猫》、吴冠中《冬天的树》给人厚重的感觉。
②之所以有两种不同感觉是因为两组作品分别运用了不同的表现手法
即：《八十七神仙卷》、马蒂斯《女人像》运用了以线造型的表现手法，
马奈的招贴《猫》、吴冠中《冬天的树》借助光影，运用以面造型的表现
手法。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
教师总结：中国绘画多以线造型为主，西方绘画多以面造型为主，利
用明暗和色调塑造物体的形态、空间和质感。
(二)在讲台展示石膏圆球体，学生四人为一小组交流，并回答问题：
通过作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素组成?
学生回答，教师总结：
①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界线、投影、反光、有利
于素描物体形态、空间、质感的塑造。
活动四：示范讲解，实践练习
(一)教师示范素描石膏圆球体的素描绘制过程，并讲解每一步的绘制
技巧，与学生共同总结素描石膏几何体的步骤为：
1.起稿构***
2.确定明暗交界线，涂暗部和投影。
3.深入刻画
(二)学生运用素描基本知识，进行素描石膏长方体练习，并尝试运用
素描绘画工具完成一幅作品。(在此期间教师巡视指导，及时纠错，为学
生解决技法上的难点)。
活动五：分享作品，展示评价
学生展示交流
①开展“素描美术展览”主题活动，以小组为单位，进行作品展览，
小组成员自愿展示作品，介绍创作感受。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
②同学间互相欣赏作品，并从画面空间、质感等角度赏析。
③教师从整体效果，表现手法等方面进行总评，语言多以激
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