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学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿(精选12篇)
在教学工作者实际的教学活动中,编写说课稿是必不可少的,说
课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写呢?以下
是小编整理的《秋天》说课稿(精选12篇),仅供参考,欢迎大家阅
读。
《秋天》说课稿篇1
一、说教材
1、教材的地位和作用
《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都
是文情并茂的优美篇章,多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使
学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美,《秋天》是现
代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡
村秋景图。诗不长,只有三节,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸
般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。
因此学习这首诗,既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、
感受美的任务,又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思
路,从而为学习其它现代诗歌铺平道路
2、教学目标说明
1)、知识与技能:初步把握诗文基调,有感情地朗读诗歌,做到
熟读成诵。
2)、过程与方法:以自主合作探究的方式通过品味语言、描绘画
面、诵读改写来体会诗歌的情感.
3)、情感态度价值观:感悟秋天赞美秋天热爱秋天。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能
力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。
3、教学重点与难点
1、体会诗歌优美的意境。
2、品味本文优美的语言
学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
二、学生分析
学生是学习的主体,每当我们向自己的学生教授知识的时候,自
然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学
习心理特征,从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我
的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生,《秋天》所表达的丰收
的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近,但我所任教的学生语文基础
较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣,而且还很有特长,因此
我只需创设他们感兴趣的情境,引导他们进入特定的审美意境,培养
学生具有宁静的,适宜接纳美的事物的心胸,这样必定会使学生在课
堂上兴趣高涨,收到好的效果。
三、教法
1、计算机多媒体辅助教学法
2、诵读法
3、启发式教学法
四、学法指导
1、诵读品味法
2、鉴赏现代诗歌的方法。
要求学生在自主学习,扫清文字障碍,初通文章后,能通过反复
涵咏朗读品味,读出诗歌的韵味,还课堂以朗朗书声。通过读可以加
深对诗歌内容的理解,培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好,对学生进行
美的熏陶,培养学生热爱祖国优秀文化的精神
1、把握韵律,感受诗歌的音乐美。
2、视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。
3、身临其境,体会诗人的情感美
五、教学程序
1、过程总体框架及各板块的时间分配:
教学过程按教师活动分六步:
引导入境(2分钟)
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