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（三）孩子的感受当孩子看到交换型家长的这些反应后，会对自己产生怀疑：既然不是什么大不了的事，为什么我的感觉那么糟糕？。这个类型家长的反应，其实是给孩子一个否定自己的讯息：“你对情况的评估或判断是错误的，你的情绪反应也是不对的，你不能相信自己的内心感受。成熟的人是不会像你这样的。”孩子会经常感到迷茫、怀疑，累积下来，他们会显示出自信不足，在情绪生活上容易产生很大的压力。惩罚型家长常见的行为表现01惩罚型家长对负面情绪显示出强烈的反感。孩子常常由于表达哀伤、愤怒和恐惧而受到责备、讯骂或者惩罚。02惩罚型家长把注意力放在孩子的情绪或发泄情绪的行为上而不尝试了解孩子情绪的原因。03部分惩罚型的家长则以批判的态度去处理孩子的情绪。他们会了解原因，目的是为了决定反应。“合理”的原因会得到理解；轻微的“不合理”的受到批评；而严重“不合理”的会受到惩罚。04二、惩罚型有些惩罚型家长认为孩子的情绪表现只不过是引人注意（因而故意忽视），或者想从家长处达到某些东西（因而故意抵制）。这些家长感到被孩子勒索，因而产生愤怒及对抗的心态。惩罚型的家长往往以为若不责骂或者惩罚孩子的负面情绪表现，将会失去对孩子的控制，或者担心孩子会培养出坏脾气。（二）惩罚型家长对情绪的看法也有些家长因孩子宣泄情绪而责骂或处罚他们，好让孩子“变得更坚强”。常常表现恐惧或者忧伤的孩子最易受到严厉的父亲如此对待，这种父亲认为世界是冷酷无情的，只有最坚强的人才能生存，故此孩子不能成为“胆小鬼”或“弱者”。最为极端的惩罚型家长，希望能够教出不会有负面情绪的孩子。他们认为这些情绪是“无意义”的，“白浪费时间”，“一点都没有建设性”。孩子的感受受到惩罚型家长虐待的孩子，于受到交换型家长对待孩子相似，不相信自己的判断、对自己没有信心、觉得自己的感受毫无根据、不适当，或者不正确。他们的自尊心受挫，在学习调整自己情绪和解决自己的问题方面，会遇到更多的第七章：亲子关系互动环节探讨（四）

三、冷漠型冷漠型家长常见的行为表现冷漠型的家长，接受孩子负面情绪的出现，不否定亦吧加以责骂。这类家长抱一种“不予干涉”的态度：让孩子自己去找办法宣泄一下或冷静下来，身为家长的责任便已完成了。他们不愿意或者不知道要教导孩子去处理那些负面情绪。（二）冷漠型家长对情绪的看法冷漠型家长认为抱着“不管孩子变得怎样我们都爱他”的信念便已经足够。却不能意识到：光有无限的和无条件的爱，既不能帮助孩子解决问题，又不能帮助孩子学会正确处理情绪的方法。（三）孩子的感受冷漠型家长不懂得如何帮助孩子在体验情绪的过程中学习。他们不教导孩子如何解决问题，因而往往纵容孩子表达不适当和无约束的情绪。例如：一个愤怒的孩子会变得有侵略性，他会用语言或行动去伤害别人；一个伤心的孩子会尽情和长时间地哭闹，而不知道怎样去安抚和纾解自己。对孩子而言，这可能是十分痛苦的：他们不知道如何是好，感到恐慌，像进入了一个情绪黑洞却不知道怎样才能逃出来。说教型家长常见的行为表现说教型的家长，面对孩子的情绪，表现出好像视而不见的样子，而只是集中注意力去说出他们以为对的道理，长篇大论地滔滔不绝。说教型家长认为人生里的种种事，只须凭理性去处理。只不过他们强调“应该怎么样”、“怎么样做才对”和“怎样更好”，但是又没有具体有效的方法教孩子做出来。说教型的家长不知道要教导孩子去处理那些负面情绪，以为只要明白了道理，那些情绪就会消失。四、说教型（二）说教型家长对情绪的看法讨论：说教型家长认为负面情绪是不应出现的。既然是不应该出现的，便不应该把说话放在情绪上。第七章：亲子关系互动环节探讨南京特殊教育职业技术学院李永第一讲：家长对其身份的正确认识及理想的家庭环境家长对其身份的正确认识家长不是超人，也不是完人，是个平常人。会胜、也会败。心情聪明程度能力上拥有上不能永远没有错01家长需要得到尊重，孩子也一样。05家长希望做得不好时有人谅解和鼓励，孩子也一样。03家长希望别人对他们和蔼、友善，孩子也一样。02家长需要公平对待，孩子也一样。04家长希望做得好时有人赞赏，孩子也一样。当孩子感到悲痛、烦恼、颓丧时，家长希望有人支持、安慰，孩子也一样。06（二）家长和孩子有相同的需要。家长永远是家长，永远给孩子爱和支持A孩子成功，家长分享喜悦。孩子快乐，家长觉得开心。孩子不断地学习和进步，家长不断地予以鼓励和嘉许。每次孩子跌倒再爬起来，家长都给予支持。B家长用说话和行为来实现上面的道理，因此，家长要言行一致。01在孩子面前，家长无需永远正确、成功、愉快。家长不害怕对孩子承认错误。面对孩子，家长无须隐藏内心的情绪。家长也不用担心孩子会因此变得脆弱。0