苏教版小学数学三年级上册5.3《探索规律 间隔排列》说课课件(共18张PPT).pptxVIP

《探索规律间隔排列》说课苏教版数学三年级上册第五单元

教材分析学情分析教法和学法指导教学过程1234目录

教材的地位和作用本课时是苏教版小学数学三年级上册第五单元解决问题的策略第3课时。间隔排列在生活中广泛存在，如手帕与夹子、兔子与蘑菇等。教材通过这些常见实例，引导学生探究间隔排列的两种物体数量关系，让学生经历观察、比较、分析等过程，体会数学与生活联系，培养学生用数学眼光观察世界，为今后学习找规律等知识奠定基础。教材分析

教学目标1.?重点：发现间隔排列的规律，能用规律解决简单实际问题。2.?难点：理解间隔排列中两种物体数量关系的本质，体会一一对应思想。1.?知识与技能目标：学生能通过观察、操作、比较等活动，理解间隔排列的两种物体数量关系，掌握规律并能正确应用。2.?过程与方法目标：经历探究过程，培养学生观察、分析、归纳和推理能力，体会一一对应思想。3.?情感态度与价值观目标：感受数学与生活联系，激发学习兴趣与探究欲望，培养合作交流和创新精神。教学重点、难点教材分析

心理特点知识状况三年级学生已具一定观察、分析和归纳能力，但抽象思维仍较弱。在生活中对间隔排列现象有初步感知，但缺乏系统数学思考与探究方法。教学中需引导学生从直观形象到抽象概括，逐步理解间隔排列规律。学情分析

教法学法指导教法采用情境教学法、引导发现法和直观演示法。创设生活情境引出课题，引导学生探究，直观演示帮助理解。学法有自主探究法、合作交流法和归纳总结法。学生自主观察思考、小组合作交流、归纳总结规律。教法和学法指导

教学过程问题引入、感受新知12345实战演练、运用新知课堂总结、布置作业合作探究、获取新知巩固新知、深化理解5分钟17分钟10分钟3分钟5分钟

问题导入下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子与手帕呢？（1）20只小兔站成一排，每相邻两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？（2）把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？你能回答下面的问题吗？

探究新知下图中两种物体的排列有什么特点？小兔与蘑菇一个隔一个排成一行。夹子与手帕一个隔一个排成一行。木桩与篱笆一个隔一个排成一行。像这样一个隔着一个的排列，就称为间隔排列。

比较每排两种物体的数量，和同学交流你的发现。两端物体小兔（）只木桩（）根夹子（）个中间物体蘑菇（）个篱笆（）块手帕（）块871312109发现：每排两种物体的数量都相差1。

发现：两端物体个数-1=中间物体个数中间物体个数+1=两端物体个数两端物体相同:

20只小兔站成一排，每相邻两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？20-1=19（个）答:一共有19个蘑菇。两端物体个数-1=中间物体个数

随堂练习马路的两侧各栽了75棵柳树，每相邻两棵柳树之间栽了一棵桃树，有（）棵桃树。A.74B.75C.148A分析：首尾相同，柳树是两端物体，桃树棵树＝75－1＝74。1.

回顾间隔排列规律及探究过程，强调一一对应思想，总结应用规律解决问题的方法与注意事项。反思

布置作业布置基础巩固、拓展延伸和实践应用作业，如找生活间隔排列现象并分析、解决相关数学问题、设计间隔排列图案等。

板书设计12.1全等三角形首尾相同，两端物体的数量＝中间物体的数量＋1；首尾不同，物体的数量相等。两种物体间隔排列

教学中需充分关注学生探究过程，及时引导与反馈，强化一一对应思想渗透，提高学生抽象思维能力，注重培养学生用数学知识解决生活实际问题的意识与能力，提升数学综合素养。教学反思

说课结束感谢聆听！