苏教版小学数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课课件(共20张PPT).pptxVIP

《认识几分之几》

说课苏教版数学三年级上册第七单元

1、教材分析本课时是苏教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识（一）的第2课时。在学生已初步认识几分之一的基础上，进一步认识几分之几，这是对分数概念的拓展与延伸，为后续学习分数的运算及更深入的数学知识奠定基础。教材通过直观的图形展示，让学生理解几分之几的含义，体会分数在生活中的应用。

知识基础生活经验能力储备三年级学生已对整数有了较深入的认识，但分数对他们来说是一个全新的概念。然而，对于几分之几的理解，可能会在分数的大小比较、分数意义的深化等方面存在困难，需要借助直观形象的教学手段帮助其理解。在学习几分之一时，学生已对分数有了初步感知，具备了一定的动手操作和观察思考能力。2、学情分析

学生能结合具体情境初步认识几分之几，知道分数各部分名称，能读写简单的分数，并能比较同分母分数的大小。通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的自主探究能力和逻辑思维能力。体会数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。知识目标能力目标情感目标3.教学目标

4、教学重难点理解几分之几的意义，尤其是对单位“1”的理解。理解几分之几的含义，掌握分数的读写及各部分名称，会比较同分母分数大小。重点难点

突破重难点的策略通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。

5、教法学法教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。教学方法让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。学习方法

6、说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功

请同学们动手，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。一、创设情境，揭示课题

把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。二、探究新知，认识几分之几

涂了（）份，有（）个，涂了（）份，有（）个，涂了（）份，有（）个，涂了（）份，有（）个，是这张纸的（）。是这张纸的（）。是这张纸的（）。是这张纸的（）涂了4份中的几份，有几个，是这张纸的几分之几?

归纳像、、、、这样的数，都叫作分数。······分子（表示：取的份数）······分母（表示：平均分的份数）······分数线（表示：平均分）分数的意义：把一个物体（图形）平均分成若干份，表示其中的一份或几份。

先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再在（）里写出分数。（）（）（）（）

1.用分数表示涂色部分。（）（）（）（）【选自教材P91想想做做第1题】随堂练习

课堂小结通过本堂课的学习你学会了……你掌握了哪些技能……你体会到……再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。

布置一些与认识几分之几相关的书面作业，如填空、比较大小等，同时让学生寻找生活中的分数，并用所学知识进行解释，以强化对知识的理解与应用。作业设计

学习效果评价表

解决问题拼成1排，每排1解决问题拼成1排，每排16个（16+1）×2=34（分米）拼成2排，每轴对称图形排8个（8+2）×2=20（分米）拼成4排，每排4个4×4=16（分米）拼成正方形，周长最短。小正方形数量固定时，拼成的长方形长和宽越接近，这个长方形的周长越短。6个（16+1）×2=34（分米）拼成2排，每排8个（8+2）×2=20（分米）拼成4排，每排4个4×4=16（分米）拼成解决问题拼成1排，每排16个（16+1）×2=34（分米）拼成2排，每排8个（8+2）×2=20（分米）拼成4排，每排4个4×4=16（分米）拼成正方形，周长最短。小正方形数量固定时，拼成的长方形长和宽越接近，这个长方形的周长越短。正方形，周长最短。小正方形数量固定时，拼成的长方形长和宽越接近，这个长方形的周长越短。说板书设计认识几分之几把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的几份是它的几分之几。平均分成的份数作分母，取的份数作分子。同分母分数相比较，分子大的那个分数比较大；分子小的那个分数比较小。

说教学反思在教学过程中，应更加注重对学生的引导，关注学生在操作过