高中生物学人教版（2019）必修1说课课件-3.3 细胞核的结构和功能(共20张PPT).pptx

第三章第3节人教版必修1刘其高“细胞核的结构和功能”说课

3.说教法学法1.说教材2.说目标4.说教学过程5.说板书设计

说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计

理解、内化、解释大概念：概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位重要概念：1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动次位概念：1.2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中内涵1细胞核控制着细胞的代谢和遗传内涵2细胞核是遗传信息库事实1:美西螈实验事实2:蝾螈实验事实3:变形虫实验事实4:伞藻实验事实5:细胞核的结构事实6:DNA分布说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计

教学目标：1.通过资料分析、模型建构，结合对细胞整体结构与功能的认识，阐明细胞核的结构和功能，认同细胞核是系统的控制中心，认同结构与功能相适应的生命观念。(生命观念、科学思维)2.通过探究细胞核的功能和尝试制作细胞核的三维结构模型，体验实验设计和建构模型的方法和过程。(科学探究、科学思维)教学重点：1.阐明细胞核的结构和功能，深化结构与功能观。2.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，建构系统观。教学难点：1.按照科学探究的基本过程，设计伞藻嫁接与核移植实验;2.绘制细胞核平面结构图，尝试进行简单的模型建构。3.阐述DNA、染色质和染色体的关系说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计

根据以上教学目标，我将会采用以下的教法:1、启发式教学：讲解课本中列出的四个实验时，引导学生自己回答问题，并进行总结归纳。2、直观演示法：通过PPT演示视频与图片，活跃课堂氛围，帮助学生对实验过程的掌握。3、小组合作法：根据课堂所学内容，让学生自己组建学习小组，制作真核细胞的三维结构模型，并展示制作结果。在教学过程中学生应采用：1、自主探究学习2、观察思考学习3、小组合作交流学习说教法说学法说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计

吸引探究解释迁移创设情境“5E”教学模式为整体框架以克隆猴“中中”和“华华”为例以实验探究和资料分析结合，理解细胞核的重要地位平面与立体模型转换；问题串与概念图结合；认识结构，解释功能分析科学实例要求学生自己课后完成模型说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计评价建构概念完善概念应用概念检测概念

克隆猴的性状主要是由细胞中哪部分结构决定的？说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计萌生疑问：性状主要由谁来控制？进入探究活动导入

资料１美西螈核移植实验胚胎细胞卵细胞取核去核发育核移植技术重组细胞白美西螈黑美西螈1.美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？2.结合多利羊的产生过程，你认为生物性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什么？说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计结合事实，进一步认同细胞核控制着细胞的遗传

资料2蝾螈受精卵横缢实验讨论：从上可看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计

资料3变形虫切割与核移植实验讨论：从资料3可以得出什么结论？说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计结合事实，认同细胞核控制着细胞的代谢

资料4伞藻嫁接与核移植实验伞帽伞柄假根细胞核菊花形伞藻的结构伞形说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计1.提出问题：伞藻的伞帽形态取决于假根还是伞柄？2.做出假设：A.假根决定B.伞柄决定C.假根和伞柄共同决定3.设计实验：4.展示结果：5.实验结论：

资料4伞藻嫁接与核移植实验伞帽伞柄假根细胞核菊花形伞藻的结构伞形说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计1.提出问题：伞帽形状取决于假根的哪个结构？2.做出假设：A.细胞核B.细胞质C.细胞质与细胞核共同决定3.设计实验：4.展示结果：5.实验结论：伞帽形状由细胞核决定

黑白美西螈核移植实验:肤色遗传受细胞核控制。伞藻嫁接与核移植实验:伞藻形态遗传受细胞核控制。蝾螈横缢实验:细胞分裂、分化等受细胞核控制。变形虫切割实验:细胞正常生命活动受细胞核控制。遗传代谢建构概念内涵1：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计

图文并茂、内容翔实初识结构策略：自主学习、绘制平面图主要问题：1.核膜层数2.染色质形态再识结构展示模型修正模型图说教法学法说教材说目标说教学过程说板书设计

问题：DNA、染色质和染色体的关系模糊策略：视频直观展示展示视频理清重要事实：1、DNA主要以染色体/质形式存在于细胞核中；2、染色体和染色质是同种物质在不同时期的两种存在状态问题：1、D