成语故事《铁杵成针》课件2.pptxVIP

铁杵成针小学语文四年级下册PPT课件教师:班级:X年级X班

目

录初读课文课文品读拓展探究壹贰叁肆课文感知

初读课文壹

壹初读课文文中写了谁要把铁杵磨成针呢?

磨针溪,在象耳山下.世传李太白读书山中,未成,弃去.过是溪,逢老媪方磨铁杵.问之,曰:“欲作针.”太白感其意,还卒业.壹初读课文

壹认读词语读准下列字音弃去铁杵（chǔ）欲作针老媪（ǎo）磨针溪还（huán)卒(zú)业

壹认读词语老媪ǎo指老奶奶或者老婆婆.

观察“卒”字de“十”在田字格里占位.卒卒zú壹认读词语

课文感知贰

贰细读感悟磨针溪,在象耳山下.有个地方有一座山,山有一个好听de名字,叫象耳山.山下有一条小溪,小溪叫磨针溪.地点:象耳山、磨针溪

贰课文感知世传李太白读书山中.磨针溪这外名字是怎么来de呢?世间传说,大诗人李白曾经在这座山中读书.世:世间、世上；人物:李太白传:传说.

贰课文感知未成,弃去.读着读着,还没有读完,他就放弃不读了,收拾收拾东西离开象耳山.

贰课文感知过是溪,逢老媪方磨铁杵.问之,曰:“欲作针.”在经过这条小溪de时候,他碰到一位老婆婆正在磨铁棒.李白感到很奇怪,就问:“老婆婆,你为什么磨铁杵呀?”老婆婆说:“我想做一根针.”

贰课文感知理解“过是溪”.“过”,组词:路过、经过、跃过第一句de“磨针溪”,这里用“是溪”代替.李白经过哪条小溪?

贰课文感知理解“问之”.谁问?问什么?一个“之”字就是一句话!李白问,问老媪“你为什么磨铁杵呀?”

贰课文感知太白感其意,还卒业.试着说说这句话de意思李白听了,被老奶奶de意志感动了,于是他重新回到山中,继续学习,直到完成学业.说一说

贰课文感知磨针溪,在象耳山下.世传李太白读书山中,未成,弃去.过是溪,逢老媪方磨铁杵.问之,曰:“欲作针.”太白感其意,还卒业.简要说说故事de内容说一说

课文品读叁

叁课文品读③世传李太白在山中读书品词析句自由读下面三句话,想一想:它们de意思相同吗?表达de顺序有什么变化?世传李太白读书山中②世传李太白山中读书

叁课文品读①世传李太白读书山中②世传李太白山中读书③世传李太白在山中读书意思相同,可是表达de顺序不一样,第一句强调de是“山中”,第二句强调de是“读书”,第三句多了一个字,是现在de说法,是白话文,语言不简洁了.

叁课文品读未成,弃去.分别用“成”、“弃”组词,你们发现了什么?“成”,完成；“弃”,放弃.反义词

叁课文品读“之”指de是问谁?问什么?问之,曰:“欲作针.”李太白问老婆婆:“你磨铁杵做什么?”老婆婆回答说:“想把它磨成针.”

叁课文品读联系文中语句,观察“曰”字de字形,说说“曰”de意思.外框是个口字,里面一横代表舌头,表示舌头在动、在说话.所以“曰”就是说de意思.曰

叁课文品读六个字写出了一段对话!问之,曰:“欲作针.”既然是一段对话,你认为应该怎么读?

叁课文品读想象补白,感受句式:太白感其意,还卒业.文中是怎样称呼李白de?找一找.李太白、太白

叁课文品读为什么不都用同一个称呼?这样称呼有什么好处?避免重复,表达更简洁.

叁课文品读文中用三个字写出了李白de内心感受,用三个字写出了李白de行动.感其意还卒业听了老婆婆de回答,李白可以说是百感交集呀!发挥想象,设想李白想到了什么?

拓展探究肆

肆拓展探究变成诗歌,读一读趣味诵读磨针溪,在象耳山下.世传李太白读书山中,未成,弃去.过是溪,逢老媪方磨铁杵.问之,曰:“欲作针.”太白感其意,还卒业.

肆拓展探究“磨针溪呀,在象耳山下.世传呐,李太白读书山中,未成,弃去,嗨……”娓娓道来,如讲故事谁来接着讲?

肆拓展探究这个故事告诉了我们一个什么道理?前途光明de学业或事业,即便有天赋de人去学习、去做事,也是难以一帆风顺de.但只要有毅力,肯下苦功,保持平和de心态坚持学下去、做下去,最后一定能成功.课文感悟

肆拓展探究只要功夫深,铁杵磨成针.这个故事,可以浓缩成哪个谚语?谈一谈

肆板书设计读书未成,弃去铁杵成针逢老媪方磨铁杵有毅力下苦功感其意,还卒业

谢谢观看

水滴石穿shuǐdīshíchuān绳锯材断,水滴石穿,学道者须要努索；水到渠成,瓜熟蒂落,得道者一任天机.汇报人:时间:二零二X.XX

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