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三、整本书阅读探究;【专题解读】
专题一:探究简·爱的形象
探究提示:
简·爱是这部小说的灵魂人物。可以参考下面的提示,从多个方面对她的形象进行探究,分析她的人生经历和性格特点,为她写一篇人物评传。
(1)她的童年是怎样度过的?她从小经历了哪些挫折与磨难?
(2)她的家庭状况、成长经历和感情波澜有哪些重要节点?哪些地方给你留下了深刻印象?
(3)她有着怎样的性格特点?你最喜欢的是哪一点?
(4)这一人物形象对今天青少年的成长有哪些启发?;知识要点:
1.人物评传
简·爱从小失去双亲,寄住在舅舅家,疼爱她的舅舅早逝。狠心的舅妈不愿继续抚养她,将她送到了专为孤儿开办的福利学校——洛伍德。简·爱本以为可以从此脱离不幸,满怀憧憬地来到洛伍德,却发现那里竟如同地狱一般黑暗和残酷。但倔强的性格让简·爱很快适应了那里的环境,并一直在那里生活到成年。;长大成人的简·爱被安排留校做教师,但简·爱渴望离开这个给她的童年留下阴影的地方,进入社会工作。于是简·爱刊登广告求职,来到一个叫桑菲尔德的庄园做家庭教师。桑菲尔德的主人罗切斯特性格古怪傲慢,简·爱通过和他的接触发现其实他之所以成为现在的样子,是因为他曾经受到过情感上的伤害。简·爱的内心对罗切斯特除了怜悯外,逐渐产生了爱意。;罗切斯特在简·爱的理解与安慰下开始有了转变。当他们在教堂准备举行婚礼时,简·爱才知道罗切斯特有一个合法妻子,而且一直和简·爱生活在同一座庄园里。简·爱无法接受这样的现实,于是离开了罗切斯特。其后简·爱因得到一笔遗产而致富,简·爱无法抑制自己对罗切斯特的思念而回到了桑菲尔德。然而桑菲尔德已被罗切斯特的妻子烧得只剩残垣断壁,罗切斯特也失去了一条胳膊和一只眼睛,另一只眼睛也失明了。简·爱被眼前的情景惊呆了,最终她选择留在罗切斯特身边,陪伴他一同走完人生的旅程。;我最喜欢简·爱这个人物所表现出来的自尊、自主、自强的性格特点,以及她在困境中仍坚强不屈、从不向命运低头的精神。
今天的青少年应学习简·爱自尊、自强的精神,在困难面前不低头、不屈服,走好自己??人生之路。;2.“简·爱”人物形象欣赏
(1)勇于反抗。
通过反抗,简·爱改变了自己的处境,使蛮横的表哥约翰不敢妄动,让凶狠的舅妈感到恐惧,赢得了女仆贝茜的友谊,并且最终使自己离开了盖茨海德。这对简·爱来说,无疑是一次胜利、一种鼓舞。简·爱由此得出经验:对不公正的待遇应当狠狠回击。在以后的人生中,每当意识到自己处在不平等地位,处于自卑的劣势时,简·爱就试图通过回击,通过反抗来超越自卑,改变处境。;(2)自我奋斗。
小说开头出现在读者面前的简·爱,是一个“脾气很坏”、不讨人喜欢的“阴郁小姐”,一个连自己也觉得“也许我真的是坏”的“问题儿童”。八年以后,站在罗切斯特面前的简·爱,却有着“明亮的眼睛,雄辩的舌头,火做的灵魂和既柔和又稳定、既驯服又坚定的能屈而不能断的性格”,令阅人颇多的罗切斯特一见钟情。简·爱超众的才智和独特的气质,是她多年来自我激励、自我完善的结果。;洛伍德八年,是简·爱磨砺身心、锻炼意志、形成独立人格的过程。在谭波尔小姐和海伦两位良师益友的引导下,简·爱的天性向着美好的方向发展。瘟疫过后,学校改建为一个“真正有用而且高贵的机构”,简·爱在这里“有办法受到良好教育”,而起决定作用的是简·爱的自我奋斗。“对某些课程的爱好,要在一切方面都出人头地的愿望,再加上喜欢博得老师们,特别是我所爱的老师们的欢心,这一切都促使我前进”。在离开洛伍德时,简·爱已成为一个会弹钢琴、会画画、懂法语的文雅的“大家闺秀”。;(3)自我奉献。
小说临近结尾时,简·爱意外获得叔叔两万英镑的遗产,贫穷的简·爱一夜间成了富人。富有意味的是,简·爱在获得财富的同时,跟一个表兄(圣约翰)和两个表姐(黛安娜和玛丽)重逢了。这是否是一种隐喻?这似乎又一次证明:贫穷,是简·爱作为孤儿的真正含义。不再是穷人,不再是孤儿,在简·爱的生活中意义重大。她坚持把遗产与圣约翰兄妹平分,既是对他们救命之恩的报答,一种爱心的体现,也是对自卑的超越:她不再是女仆汉娜眼里那个“既没房子,也没铜子”的“乞丐”了。在简·爱身上,寄予着作品的主题,即一个弱者,如何通过自强不息的努力和自我奉献,超越自卑,最终实现人生意义。;专题二:思考爱的真谛
探究提示:小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择,你怎么看?什么才是真正的爱情?围绕这一专题展开讨论,进行思想的交锋和口才的锻炼。
知识要点:赏析简·爱经典语录,梳理简·爱的爱情观。;经典语录:
(1)假如你避免不了,就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情,就是软弱和愚蠢的表现。
(2)你以为,因为我穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予
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