2024年人教版九年级语文名著整本书阅读《艾青诗选》如何读诗三、整本书阅读探究.pptxVIP

三、整本书阅读探究;【专题解读】

专题一：探讨诗歌的意象

探究提示：艾青的诗歌中有着丰富的意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的气质，如“土地”“太阳”等；有的出现次数虽然不多，却也带给读者深刻的印象，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。阅读诗集，选择你最有感触的一两个意象，仔细品味，体会它们蕴含的感情，领会其中丰富的思想文化内涵。;知识要点：艾青诗中最常见的两个意象：一个是“土地”，一个是“太阳”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的爱，是艾青唱不尽的旋律。他的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”悲悯下层人民的困苦，哀伤祖国的命运。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达强烈的情感，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。如《北方》，写“从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国;土/——这国土养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。“太阳”与“火把”“黎明”等有象征意义的事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对光明、希望的向往与追求。如他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。;专题二：分析诗歌的艺术手法

探究提示：艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里有某种统一。选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。;知识要点：

1.具有独特的意象和主题：其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。

2.具有忧郁的诗绪：“忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青式的忧郁”。;3.散文化的诗情律动：善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。艾青的散文式的诗句常以长短相间，自由活泼地表现，无拘无束；加上鲜活朴实的口语，力求一种随诗情而产生的“内在旋律美”，与诗行内在节奏、音律与意象相一致和融合的色彩感受；他的诗，意象愈发丰满，显得那般绚丽。

4.在诗歌形式上很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。;5.具有独特的感受世界的方式：强调捕捉瞬间的感觉和主观情感对感觉的渗入，重视印象在艺术创造中的作用，有独特的艾青的“光”和“色”。;拓展专题：大家眼中的艾青

探究提示：从“艾青是吹芦笛的诗人，是大堰河的儿子，是狱中的大诗人，是时代的吹号者，是归来者的歌唱”等方面回顾艾青的经历与创作。;知识要点：

1.吹芦笛的诗人：

艾青于1929年赴法国学习绘画期间，接触欧洲现代派诗歌，也尝试写诗。1932年，艾青回国，参加了“中国左翼艺术家联盟”，从事进步爱国活动，同年7月，以“颠覆政府”的罪名被捕入狱。1933年，在狱中，艾青第一次以此为笔名创作了著名长诗《大堰河——我的保姆》，表达了对中国广大农民遭际的同情和关切。艾青的诗在起点上是与我们民族多灾多难的土地和人民有着深刻的联系的，并且明显地受到西方近代诗人凡尔哈仑、波特莱尔的影响，所以被称为“吹芦笛的诗人”。;2.大堰河的儿子：

《大堰河——我的保姆》是艾青的成名之作，诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。诗人完全按照事实，写出了心中对保姆的真切感情。诗中叙述了大堰河悲惨的一生，赞扬了她善良、勤劳、坚强的性格，以及她对“我”深深的爱。然而这首诗又并不是仅仅在写大堰河，她已经成了一个象征——大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。诗中最后一句“呈给爱我如爱他自己儿子般的大堰河”直抒胸臆，表达自己对大堰河的赞美、怀念与爱，因此艾青又被称为“大堰河的儿子”。;3.狱中的大诗人：

在狱中，诗人还创作了《窗》《芦笛》《一个拿撒勒人的死》《铁窗里》等诗，所以艾青又被称为“狱中的大诗人”。;4.时代的吹号者：

民族解放战争的号角一吹响，艾青变成了时代的“吹号者”，迅速地在争取独立、自由、解放的斗争中找到了自己的位置。他深入人民中间，思索着民族的命运，探索新诗通向“民族心灵深处”的道