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《不跪着教书》读后感（精选26篇）

《不跪着教书》读后感1

“一位合格的老师，就是一盏灯，他的光不肯定刺眼，但肯定能够长期地照射着人一生的道路。要时刻想到，你的工作是无可替代的。你在追求一种幸福，不要简洁地把你的工作理解为谋生的手段。”这是吴非老师在其《不跪着教书》中的一句话，读完后颇多感慨，虽然没机会拜读完全文，但就是这句简洁的话，让我对教育有了重新的熟悉。

以前总以为当老师稳定，端铁饭碗，这也是爸妈从小就灌输给我的思想。所以自上学校起，潜意识里好像已经认定了将来肯定要当老师，当老师就能拿稳定的工资，就可以生活无忧，以至于现在走上工作岗位，心里依旧有这种思想，把老师当成了谋生的手段。这或许就是意识的巨大作用，它在不知不觉中吞噬人的灵魂。

读了吴非老师的话，我自问，毕竟为什么当老师？假如仅仅为了谋生，那老师的`工作跟鸡肋又有何异。

每当看到孩子们一双双渴望学问的眼神，我就为自己有这种可怕的思想而后悔。每当听到孩子们喊“老师好”时，我就从灵魂深处重新思索了老师的意义。

常常在同学作文里见到这样形容老师：“老师就像我们的指路明灯，照亮了我们前进的道路”，以前只是粗浅的理解，现在我最终明白了其中的道理。老师不仅仅是谋生的手段，她更是传授学问，更是教给同学做人的道理。这些道理，足可以让人一生受用。

《不跪着教书》读后感2

用了两个月的时间读了江苏省特级老师吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，篇篇观点鲜亮新奇，振聋发聩，读后受益匪浅。

吴非老师在“序”中说：“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的.人呢？”一般来说同学缺乏批判力量，在与老师自身缺乏批判意识和怀疑精神，现今课堂上最缺少的通用语是“我认为”，老师没有经过思索的我认为，同学更不敢说，久之也自然不会说出我认为。事实上，我们身边乃至我们自己都不免犯同样的错误，我们算不上是一个有思想的老师。我们经常在教参加个人思想之间举棋不定：要是根据自己认为的来教，万一考试考到这个问题，而标准答案确定是以教参为准，那岂不吃了亏？斗争的结果，往往是违心地将教参上的观点与标准答案传授给同学，假如老师没有独立思索精神，他的同学就很难有独立思索的意识，语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的同学就只能趴在地上了，吴老师指出“独立之精神，自由之思想”应当是学问分子的必备要素。

书中多次强调不管是同学还是老师，都要坚持读书，擅长思索。“只要读书，什么都好办”“想让同学多读书，老师首先应当多读书”我们要做站直了的老师，要利用一切可以利用的时间和精力不断的学习，使自己思想深刻，追求高远、底蕴和才智，勇于创新，勇于挑战。

《不跪着教书》读后感3

《不跪着教书》是吴非老师的一部教育随笔。记录了吴非老师在教育教学中以及与教育相关的生活现象中所体会到的。我观赏吴非老师的文采、胆识，敬佩吴非老师的人格、信念。

什么叫不跪着教书，怎样才能不跪着教书？吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”这是告知我们要多读书才能不跪着教书。就此我又想到开学初倾听了吴琳老师的《让同学爱上阅读》的讲座，吴琳老师说，作为老师，肯定要多看书，不光看自己的需要的书，还要看有深度的书，要让自己的学识和世界对话。用吴老师的话说是“我们要做一个眼睛不在此岸，而在彼岸的教育者”。在《不跪着教书》中又看到了：一本好书往往就是一粒和善的种子，一粒诚信的`种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品行的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，名贵，漂亮，他就有可能始终站立着，像一个人一样的活着……

老师不读书，就没有教育抱负，就没有教育信念，就没有教育思索，就没有教育才智，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。老师是天生的职业学习者，职业读书人。老师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！

《不跪着教书》读后感4

《不跪着读书》是一本特别吸引人的书，虽然还没读完，但是也想谈谈自己的感受。

书中的这段话始终萦绕在我耳畔——“想要同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的同学会是什么样的人呢？”这段话发人深省，我不由得思考：老师是什么，怎样才能做到“不跪着教书”？

老师毕竟是什么？从古至今，老师被太多刺眼的字眼照射：有人把老师比作辛勤的园丁，培育着祖国漂亮的花朵；有人把老师比作无私的春蚕，为同学的成长吐尽最终一口丝；也有人把老师比作人类灵魂的`工程师，塑造着同学美妙的心灵；还有人把老师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮同学人生的道路……其实，我觉得，老师