2024年第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案范例.docVIP

2024年第五课我国的人民代表大会制度教学设计教案

一、教学内容

本节课选自《思想政治》教材第五课，主题为“我国的人民代表大会制度”。详细内容主要包括：人民代表大会制度的形成与发展，人民代表大会制度的基本内容和特点，全国人民代表大会的职权与组织结构，以及人民代表大会制度在我国的实践意义。

二、教学目标

1.让学生了解我国人民代表大会制度的历史背景、基本内容和特点；

2.使学生掌握全国人民代表大会的职权和组织结构，理解其在国家政治生活中的地位和作用；

3.培养学生的民主意识和法治观念，提高他们参与社会公共事务的积极性和责任感。

三、教学难点与重点

教学难点：人民代表大会制度的特点、全国人民代表大会的职权与组织结构。

教学重点：人民代表大会制度的基本内容、实践意义以及在我国政治生活中的地位。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、教材、教案、板书材料；

2.学具：笔记本、教材、课外阅读材料。

五、教学过程

1.导入：通过展示一幅反映我国人民代表大会制度的图片，引导学生思考：这幅图片反映了我国的哪种政治制度？这种制度有什么特点？

2.新课内容学习：

（1）介绍人民代表大会制度的历史背景、基本内容和特点；

（2）讲解全国人民代表大会的职权和组织结构；

（3）分析人民代表大会制度在我国的实践意义。

3.实践情景引入：以身边的事例为例，让学生思考人民代表大会制度在基层的实际应用。

4.例题讲解：结合教材，讲解一道关于人民代表大会制度的典型题目。

5.随堂练习：让学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.一级我国的人民代表大会制度

二级

（1）历史背景与基本内容

（2）特点与组织结构

（3）职权与实践意义

2.关键词：人民代表大会制度、基本内容、特点、职权、组织结构、实践意义

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述我国人民代表大会制度的基本内容。

（2）谈谈你对人民代表大会制度特点的理解。

（3）结合实际，分析人民代表大会制度在我国的实践意义。

2.答案：

（1）我国人民代表大会制度的基本内容包括：国家一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，全国人民代表大会是最高国家权力机关，具有最高立法权、最高决定权、最高监督权和最高任免权。

（2）人民代表大会制度的特点：民主集中制原则、人民代表选举产生、国家权力机关统一行使国家权力等。

（3）人民代表大会制度在我国的实践意义：保障了人民当家作主，促进了国家政治稳定，推动了国家经济和社会发展。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励学生关注国内外政治动态，了解人民代表大会制度在实际运作中的情况，提高学生的政治素养。同时，组织学生参加社会实践活动，深入了解人民代表大会制度在基层的实施情况。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的确定；

2.教学过程中的实践情景引入；

3.例题讲解与随堂练习的设计；

4.板书设计的关键词提炼；

5.作业设计的题目与答案的详尽性；

6.课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的确定

教学难点集中在人民代表大会制度的特点、全国人民代表大会的职权与组织结构。这些内容理论性较强，需要通过生动的案例、详尽的解析和反复的练习来帮助学生理解。教学重点则是使学生深刻理解人民代表大会制度的基本内容和实践意义，这是培养学生民主法治意识的核心。

二、教学过程中的实践情景引入

实践情景引入是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的重要环节。应选择贴近学生生活的实例，如社区人大代表选举、人大代表的提案等，让学生感受到人民代表大会制度就在身边，增强学习的现实意义。

三、例题讲解与随堂练习的设计

例题讲解应选取具有代表性的题目，通过分析题目，引导学生运用所学知识解决问题。随堂练习则应覆盖本节课的所有知识点，题型多样，难度适中，旨在巩固学生对人民代表大会制度的理解。

四、板书设计的关键词提炼

板书设计要简洁明了，关键词要突出，便于学生抓住重点。如“人民代表大会制度”、“基本内容”、“特点”、“职权”、“组织结构”、“实践意义”等关键词，应醒目地标在板书上，帮助学生梳理知识结构。

五、作业设计的题目与答案的详尽性

1.作业题目：

（1）简述我国人民代表大会制度的基本内容。

（2）谈谈你对人民代表大会制度特点的理解。

（3）结合实际，分析人民代表大会制度在我国的实践意义。

2.答案补充：

（1）答案中应包括：人民代表大会制度的定义、组成、职权等。

（2）对特点的理解，可从民主集中制、代表选举、权力运行等方面进行阐述。

（3）实践意义可从保障人民权益、维护国家稳定、推动社会发展等方面进行分析。

六、课后反思及拓展延伸的实际操作

课后反思要关注教学效果、学生学习