1 观潮 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

1观潮说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

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授课时间

教学内容

《观潮》是2024-2025学年语文四年级上册（统编版）中的一篇课文，选自第四单元。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.熟读并理解课文《观潮》，了解钱塘江大潮的壮观景象。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和发音。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者如何生动描绘大潮的气势。

4.学习课文的结构特点，理解作者按照时间顺序、由远及近的叙述方式。

5.探讨课文所传达的热爱自然、欣赏美、保护环境的主题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《观潮》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生运用语言文字进行交流表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、分析、比较等思维方式，理解课文描绘的钱塘江大潮的壮观景象，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国的钱塘江大潮这一自然景观，增强学生对传统文化的认识，激发学生热爱自然、保护环境的情感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句和修辞手法，培养学生对语言的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的汉字认读和书写能力，能够阅读和理解简单的课文。

-学生对自然景观有一定的认识，能够描述一些常见的自然现象。

-学生在之前的课程中学习过一些修辞手法和课文结构，具备初步的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观尤其是壮观的自然现象有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容获取信息。

-学生在学习过程中可能偏重于视觉和听觉学习，喜欢通过观察和听讲来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的修辞手法和描绘的壮观场景时遇到困难，需要教师引导和解释。

-部分学生可能在书写生字词时遇到困难，需要加强练习。

-学生在分析课文结构和主题时，可能需要教师的引导和提示，以培养其逻辑思维和批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解钱塘江大潮的特点和课文表达的情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的修辞手法和课文结构，提高学生的分析能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟课文中的场景，增强学生的体验感和理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和视频，帮助学生直观感受钱塘江大潮的壮观。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的字词认读和书写能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和学术文章，拓展学生对课文主题的理解和研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道钱塘江大潮吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的魅力。

-简短介绍钱塘江大潮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观潮》的基本内容、课文结构和修辞手法。

过程：

-讲解《观潮》的作者、背景和课文大意。

-详细介绍课文的篇章结构，如时间顺序、由远及近的叙述方式。

-通过实例讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.《观潮》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《观潮》的特性和重要性。

过程：

-选择课文中的几个关键段落进行分析。

-详细介绍每个段落的描述手法和表达情感，让学生全面理解课文的艺术性。

-引导学生思考课文描绘的景象对实际生活的启示，以及如何运用文中的描写技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或修辞手法进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或修辞手法的运用效果，以及如何在自己的写作中应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《观潮》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或修辞手法的分析和个人感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《观潮》的重要性和意义。

过程：

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