11《十六年前的回忆》第2课时 说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版.docxVIP

11《十六年前的回忆》第2课时说课稿-2023-2024学年六年级语文下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以统编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》第2课时为核心，围绕文章的情感表达和写作特色进行设计。结合学生已有的知识基础，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，回顾上节课的学习内容，激发学生对课文的好奇心。

2.精讲课文，引导学生关注文章的情感表达，分析作者如何通过细腻的描写展现人物的内心世界。

3.指导学生运用所学知识，对文章进行深入解读，培养学生的阅读理解能力。

4.结合课后习题，巩固所学，拓展学生的思维空间。

5.总结本节课的学习内容，布置相关作业，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《十六年前的回忆》，培养学生感受和理解课文情感表达的能力，提高运用语言文字进行思考和表达的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的写作特色，培养逻辑思维和创新思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解作者通过回忆的方式传承革命文化，增强对民族历史的认识和理解。

4.实践参与与创新：激发学生对革命先烈的敬仰之情，将课文学习与实际生活相结合，培养学生的社会责任感和使命感。

学情分析

本节课的对象是六年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文并理解基本内容。在能力方面，学生已经掌握了一些阅读分析的方法，能够对课文进行初步的赏析。在素质方面，学生们具有一定的文学素养，对文学作品表现出一定的兴趣。

然而，在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文深层次情感和写作技巧的理解。此外，学生的专注力和自主学习能力也有待提高，需要在课堂教学中加以引导和培养。

在情感态度上，学生对历史题材的课文可能感到一定的距离感，因此，教学中需要激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起对革命先烈的敬仰之情，从而更好地理解和吸收课文内容。通过本节课的学习，旨在培养学生对文学作品的深入理解能力和对历史的感悟力，为他们的后续学习和人生发展奠定基础。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、背景资料文档、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感朗读

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张革命历史图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片背后的历史故事吗？”

-学生自由发言后，教师简要介绍图片中的历史事件，并引入本节课的课文《十六年前的回忆》，说明课文背景和作者。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生齐读课文，指导学生注意语气、情感的表达。

-分析课文结构，讲解课文中的关键词语和句子，引导学生理解课文内容。

-着重讲解课文中的写作特色，如细节描写、情感表达等，让学生感受作者的文字魅力。

-通过问答、讨论等方式，引导学生深入思考课文所传达的主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论课文中的某个细节或情感表达，并分享讨论成果。

-个别提问：教师随机提问学生，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。

-完成练习题：学生在课堂上完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的写作特色和情感表达。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生根据本节课所学，写一篇关于革命先烈的短文，要求表达自己的敬仰之情和感悟。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《革命先烈的英雄事迹》：收集革命先烈的故事，让学生了解他们的英勇事迹，感受他们的革命精神。

-《革命历史小说推荐》：推荐几部反映革命历史的小说，如《红岩》、《激荡三十年》等，帮助学生更深入地理解革命文化。

-《革命诗词选读》：选取一些革命时期的诗词，让学生感受革命者的豪情壮志和坚定信念。

-《革命历史遗址介绍》：介绍一些革命历史遗址，如瑞金、延安等，让学生了解革命历史的发生地。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看革命历史纪录片：鼓励学生观看中央电视台或地方电视台播放的革命历史纪录片，如《开国大典》、《中国人民抗日战争》等，以增强对革命历史的直观感受。

-开展革命主题写作：鼓励学生以革命历史为背景进行写作，可以是故事、诗歌、散文等形式，培养学生的文学创作能力。

-参观革命历史博物馆：如果条件允许，组织学生参观革命历史博物馆，亲身感受革命历史的氛围，增强对革命文化的认识。

-加入学校兴趣小组