课题申报书：双减”背景下体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《“双减”背景下体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的研究》课题设计论证

一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义

在“双减”政策背景下，体育课堂作为小学生全面发展的重要组成部分，其教育功能与作用日益受到关注。然而，现有的体育课堂对话模型在明理育德方面尚存在不足，不能充分满足小学生明理育德的需求。因此，本课题旨在研究“双减”背景下体育课堂对话模型对小学生明理育德作用，以期为我国小学体育教育改革提供有益借鉴。

在国内外研究现状方面，体育课堂对话模型的研究已经取得了一定的成果。国外学者如Hockey（2012）提出了“合作学习”的体育课堂对话模型，强调通过合作学习培养学生的团队协作能力和社会交往能力。国内学者如张丽（2016）提出了“情境对话”的体育课堂对话模型，强调通过创设情境激发学生的学习兴趣和动力。然而，这些研究在明理育德方面尚存在不足，不能充分满足小学生明理育德的需求。

本课题选题的价值和意义在于，通过研究“双减”背景下体育课堂对话模型对小学生明理育德作用，可以为我国小学体育教育改革提供有益借鉴，推动小学体育教育向更加注重明理育德的方向发展。同时，本课题的研究成果还可以为其他学科的教育改革提供参考，促进我国教育事业的全面发展。

二、预期目标（1000字以内）

本课题的预期目标包括以下几个方面：

构建一套适应“双减”背景下的体育课堂对话模型，为小学体育教育改革提供理论支持。

通过实证研究，验证体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的有效性，为小学体育教育实践提供指导。

提出针对性的改进建议，促进小学体育教育向更加注重明理育德的方向发展。

为其他学科的教育改革提供参考，推动我国教育事业的全面发展。

三、主要研究内容（2000字以内）

本课题的主要研究内容包括以下几个方面：

对“双减”背景下小学体育教育的现状进行调研，了解当前体育课堂对话模型的实施情况。

构建一套适应“双减”背景下的体育课堂对话模型，包括对话目标、对话内容、对话方法等方面。

通过实证研究，验证体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的有效性，包括对学生的认知、情感、行为等方面的影响。

分析体育课堂对话模型在实施过程中存在的问题和挑战，提出针对性的改进建议。

四、拟突破的重点和难点（1000字以内）

本课题拟突破的重点和难点包括以下几个方面：

重点：构建一套适应“双减”背景下的体育课堂对话模型，为小学体育教育改革提供理论支持。

难点：如何通过实证研究验证体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的有效性，并解决在实施过程中存在的问题和挑战。

五、研究方法、技术路线（1000字以内）

本课题的研究方法包括文献研究法、实证研究法和案例分析法。首先，通过文献研究法对国内外体育课堂对话模型的研究现状进行梳理和分析，为构建适应“双减”背景下的体育课堂对话模型提供理论依据。其次，通过实证研究法验证体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的有效性，包括对学生的认知、情感、行为等方面的影响。最后，通过案例分析法分析体育课堂对话模型在实施过程中存在的问题和挑战，并提出针对性的改进建议。

技术路线方面，本课题将按照以下步骤进行：

文献调研：收集和分析国内外体育课堂对话模型的研究现状，为构建适应“双减”背景下的体育课堂对话模型提供理论依据。

构建模型：根据文献调研的结果，构建一套适应“双减”背景下的体育课堂对话模型。

实证研究：通过实证研究验证体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的有效性。

案例分析：分析体育课堂对话模型在实施过程中存在的问题和挑战，并提出针对性的改进建议。

六、实施计划和进度安排（1000字以内）

本课题的实施计划和进度安排如下：

第一阶段（1-3个月）：进行文献调研，收集和分析国内外体育课堂对话模型的研究现状。

第二阶段（4-6个月）：构建适应“双减”背景下的体育课堂对话模型，并制定实证研究方案。

第三阶段（7-9个月）：进行实证研究，验证体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的有效性。

第四阶段（10-12个月）：分析体育课堂对话模型在实施过程中存在的问题和挑战，并提出针对性的改进建议。

第五阶段（13-15个月）：整理研究成果，撰写课题报告，并进行结题验收。

七、主要特色和创新点（1000字以内）

本课题的主要特色和创新点包括以下几个方面：

特色：本课题紧密结合“双减”政策背景，构建适应“双减”背景下的体育课堂对话模型，为我国小学体育教育改革提供理论支持。

创新点：本课题通过实证研究验证体育课堂对话模型对小学生明理育德作用的有效性，并提出针对性的改进建议，为小学体育教育实践提供指导。同时，本课题的研究成果还可以为其他学科的教育改革提供参考，促进我国教育事业的全面发展。

课题评审意见：

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