高中化学1.2.1研究物质性质的基本方法教学设计2鲁科版必修第一册.docVIP

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探讨物质性质的基本方法

本节内容选自鲁科版必修第一册第一章第2节《探讨物质性质的方法和程序》第1课时，本课时在学生已有阅历的基础上对探讨物质性质的方法进行整合，并通过探讨金属钠的性质使他们体验应当怎样更科学、更合理地运用这些方法探讨物质的性质，为学生供应探讨物质性质的一般方法。

本教材以探讨物质性质的方法为主线，以金属钠的性质为相识探讨方法的案例，使其成为本节课的暗线，为今后学习元素化合物学问奠定方法基础。

宏观辨识与微观探析:通过视察钠，对钠进行宏观相识，从微观原子、离子的探究钠化学性质。

证据推理与模型认知:依据钠与水反应时的试验现象和已有学问进行有关推理，对钠的密度、熔点等物理性质，钠与水反应时的速率、产物以及能量改变形成相应的推断，获得钠的有关学问。?

科学探究与创新意识:

1.了解视察、试验、分类、比较等探讨物质性质的基本方法的相识。

2.通过以化学试验为主的多种探究活动，使学生体验科学探讨的过程，激发学生学习化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。

科学精神与社会责任:在试验过程中，增加平安意识，逐步树立环境爱护、合理运用化学物质的观念。

在探讨物质性质时能够敏捷运用各种方法意识的形成；金属钠及其化合物的性质。

试验仪器和药品，计算机协助教学系统。

【情境设置】

（利用探讨方法重要性的故事引出问题）高斯在上小学的时候，有一次数学老师出了个题目，1+2+…+100=？由于看出1+100=101，2+99=101，…50+51=101共50个101，因而高斯马上答出了5050的结果，此举令老师赞扬不已。由此可以看出方法对于解决数学问题是非常重要的。那么，在化学上探讨物质性质时也须要运用一些科学的方法吗？探讨物质性质的方法主要有哪些？你在探讨物质性质的过程中有什么阅历教训吗？

【问题探究】

一、探讨物质性质的基本方法

下列是探讨物质性质常用的基本方法，你对它们是如何相识的？应用这些方法时各应留意些什么问题？

（1）视察法：有安排、有目的地用感官考察探讨对象的方法。

（2）试验法：在探讨物质性质的过程中，可以通过试验来验证对物质性质的预料或探究物质未知的性质。

（3）分类法：分类探讨，总结各类物质的一般性质，并据物质所属类别对物质及其改变进行预料。

（4）比较法：通过运用比较的方法，相识各种物质性质之间的异同与内在联系。

二、探究金属钠的性质——视察、试验、分类、比较方法的运用

【试验与视察】

1.视察盛放在试剂瓶中的金属钠。用镊子将金属钠从试剂瓶中取出，用滤纸将其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小块金属钠，视察钠块的切面。

2.向培育皿中加入适量水，滴入1?2滴酚酞溶液，取一块绿豆粒大小的金属钠投入水中，视察现象。

思索下列系列问题组，分析上述现象所能得出的结论。

（1）钠块为什么会浮在水面上?

（2）钠块为什么会熔化成小球？

（3）钠块为什么会在水面上作无规则的运动并发出“嘶嘶”的响声?

（4）滴有酚酞溶液的水为什么变红了?

（5）以上这些现象各说明金属钠具有什么性质?你能自己写出该反应的化学方程式吗？

【板书】1.钠的物理性质

颜色

状态

硬度的相对大小

密度的相对大小

熔点的相对凹凸

银白色

固体

硬度很小

密度比水小

熔点低

试验现象

分析及结论

钠浮在水面上

钠的密度比水小

钠熔化成小球

钠的熔点低，反应放热

钠在水面上游动，并发出“嘶嘶”的响声

反应猛烈，并有气体生成

溶液变红

反应中有碱生成

【板书】

2.钠的化学性质

（1）钠与水的反应

2Na+2H2O===2NaOH+H2↑与水猛烈反应

【试验与视察】

1.将切好的金属钠在空气中放置，视察现象。

2.将一小块金属钠放入坩埚中加热，视察现象。

试验内容

现象

试验现象

结论

试验结论

金属钠在空气中放置

金属钠在空气中加热

【思索】

金属钠为什么要保存在煤油里？这说明金属钠具有什么样的性质？

【板书】

（2）钠与氧气的反应

4Na+O2==2Na2O

2Na+O2Na2O2

[沟通研讨]

利用分类法推想钠还可能具有哪些化学性质？

【板书】

（3）钠与其它非金属单质反应:2Na+Cl22NaCl

（4）钠与盐酸反应：2Na+2HCl==2NaCl+H2↑

（5）钠与盐溶液反应

2Na+2H2O==2NaOH+H2↑

2NaOH+CuSO4====Cu(OH)2↓+Na2SO4

【板书】

3.了解钠的用途

钠钾合金可用做原子反应堆的导热剂。

高压钠灯常用