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小学语文《秋姑娘的信》一等奖说课稿

《小学语文《秋姑娘的信》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学语文《秋姑娘的信》一等奖说课稿

一、教材分析

《秋姑娘的信》是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介

绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越

冬的知识。文章语言生动活泼，在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、

青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课的教学重点是读背课文和识字

写字。

二、说教法

依据新课程标准的理念，在设计时我把以读悟情的情感价值作为

目标，让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读

中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而让孩子们朋友之间要互相关

心的道理。同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程

资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学

更为自主、更为开放。

三、说教学教学流程

（一）走进文本，感受人文内涵

文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教

学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物

情感，感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念，我对第二课时

进行了这样的设计。

1．归谬激疑，探究学文

让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么？”这个问题去

读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中

去寻找答案。接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流，并且我要求

学生用“我喜欢读秋姑娘写给的信”的句式来交流，旨在培养学

生说完整通顺的话。

2．读信说信，语言实践

根据学生交流的内容，我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信，

让孩子自读，不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵，而且跃出文

本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。

接着，我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、

山村孩子说些什么，为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一

个发挥潜在智能的机会。

3．挖掘资源，丰富积累

在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时，我

引导学生理解：什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么？

（旨在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什

么？为什么要裹？（让学生明白简单的科学道理），这些知识点丰富

了学生的知识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。

4．感情朗读，整体回归

在学生了解信的内容后，我设计“换位朗读”，告诉孩子：“你

现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情，关爱

之心呢？”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生

病”“充足的`食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中，把秋

姑娘的内心美展现得淋漓尽致。

感情朗读了2——5小节后，我引读：枫叶都到哪儿去了吧？借这

个问题引读文章的第七小节，让孩子的感悟与文章的内涵更吻合，让

孩子的体验与文中人物的情感更接近。然后我利用多媒体指导孩子背

诵全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。

（二）、拓展延伸，升华情感体验

文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践者和操作

者，我们不仅要“重文本”，而且要“超文本”。

1．内容延伸，探求知识

读完全文，我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说，这样操作旨

在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性，是对他们课外知

识的一种补充，也是为了满足孩子无限的求知欲，更好地激发他们探

求知识的欲望。

2．作业拓展，实践体验

最后我也是以秋姑娘信的形式给学生留了一个作业，作业如下：

（多媒体出示作业内容。）

让学生采集落叶观察，并动手做一做树叶标本，也是让学生走出

书本，进行课外实践活动，在开放的富有创新活动中提高学生的审美

能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

板书设计：

秋姑娘的信

大雁南去

松鼠要冬眠

青蛙准备食品

山村孩子给小树裹“冬衣”

2、小学语文《秋姑娘的信》一等奖说课稿

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过信，肯定对各类

书信都很熟悉吧，书信可以传达自己的思想感情。那要怎么写好书信

呢？下面是小编为大家整理的《秋姑娘信