沪科版九年级物理13-1物体的内能课件.ppt

第十三章内能与热机第一节物体的内能情境导入第一节物体的内能我们知道宏观物体由于运动或相互作用而具有机械能。比如飞在空中的足球，由于有高度，具有重力势能；由于飞行，还具有动能。观察与思考单击此处添加标题文本内容情境导入新课探究课堂小结热现象是大量分子做无规则热运动产生的，分子间也有相互作用力，那么分子是否也有能量？观察与思考新课探究第一节物体的内能1.类比法理解分子动能和分子势能（1）分子动能①运动的物体（足球、人）具有动能，运动的分子具有动能。②决定因素：温度。温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大，温度越低，分子动能越小。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.类比法理解分子动能和分子势能（2）分子势能①弹簧形变时具有弹性势能，相互吸引或排斥的分子也具有分子势能。②决定因素：与分子间存在引力或斥力的情况有关，即与分子间的间隔有关。物体的内能单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结2.物体的内能（1）内能：物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体内能。内能的单位是焦耳，用字母J表示。（2）分子热运动：物体内能与温度有关，物理学中把分子的这种无规则运动叫做分子热运动。3.影响物体内能大小的因素（1）温度：同一物体，状态不变时，温度越高，物体的内能越大。温度越低，其内能越小。等质量热水的内能比冷水的内能大灯丝炽热时的内能比未通电时的内能大物体的内能单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结（2）质量温度、状态相同的同种物体，物体的质量越大，分子个数越多，物体的内能就越大。（3）状态同一物体，温度、质量不变时，状态改变，内能改变。例如，冰熔化成水的过程，温度不变，但吸收热量，内能增加。（4）物质种类物体的质量、温度和状态相同，物质的种类不同，内能不同。物体的内能单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结物体的内能4.对物体内能的理解（1）内能是指物体的内能，不是分子内能，单独考虑一个分子的动能和势能是没有意义的。（2）物体在任何情况下都具有内能。例如，50℃的水具有内能，0℃的水也具有内能，只不过对于一定质量的水，温度降低时内能减小。（3）温度不是决定物体内能大小的唯一因素，即不要单凭温度来比较物体内能的大小。单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结物体的内能5.比较机械能与内能内能机械能概念影响因素研究对象存在条件物体内部所有分子动能与分子势能的总和物体所具有的动能和势能的总和物体的温度、体积、质量、状态等物体的质量、速度、高度或形变程度微观世界的大量分子宏观世界的所有物体不能为零，自然界中一切物体在任何情况下都有内能可能为零单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结下列关于物体内能的说法正确的是（）A．水有内能，冰没有内能B．水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大C．一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大D．一杯水的温度越高，它具有的内能越大课堂练习物体的内能D单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结1.现象探究：做功可改变内能【实验一】实验设计：在配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去。实验现象及分析：硝化棉会燃烧。其原因是活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内的空气做功，使空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的燃点。结论：做功可改变内能。空气压缩引火仪改变物体内能的两种途径单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结【实验二】实验设计：将铁丝快速反复弯折数十次。实验现象及分析：铁丝弯折处会发热，其原因是铁丝弯折处温度升高，铁丝的内能增大。结论：做功可改变内能。改变物体内能的两种途径单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结【实验三】实验设计：玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，塞紧塞子后用气筒往瓶内打气。实验现象及分析：塞子跳起，瓶内出现白雾。其原因是水蒸气对塞子做功，内能减小，温度降低，水蒸气液化成小水滴。结论：做功可改变内能。探究归纳：做功可改变内能改变物体内能的两种途径单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结（3）生活及自然界中利用做功改变内能的现象②从滑梯下滑时屁股有点发烫①冬天人们搓手感到暖和③汽车急刹车时，轮胎克服地面间的摩擦做功，内能增加，温度升高，轮胎表面被烧焦。④流星穿越大气层时，克服空气阻力做功，内能增加，温度太高，达到流星燃点，