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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
几种常见教学模式及实施步骤
在英语教学中，教学模式和教学步骤并不是一层不变的。针对不同的内容可以
采用不同的教学模式和教学步骤。下面介绍几种行之有效的英语教学模式及实
施步骤：
一、双重活动教学法教学模式（王才仁）：
ffff
引入启动输入加工输出
1.I
引入。复习，弓发动机，创造期待，以进入内容。
2.启动。新教学内容的呈现，教师启发学生思考，而设计出引人入胜的活
动启动学生的思维，在学生处于积极的状态下，通过师生讨论的方式呈现
新的内容。
3.输入。一般分为两步：
1（）
）打开课本，让学生自己读用点读笔，使呈现的内容落实到文字，
再反复听录音，让学生直接接触信息源，保证输入的有序、密集、确切。
这里强调的是学生“自己读”、“反复听”，不要以领代替自读；“听”
不能走过场。
2）教师讲解也是输入。讲解要把握重点，采用启发式，起到画
龙点睛的作用。
4.加工。旨在帮助学生围绕教材重复、记忆教学内容，要力求组织典型环
境中的典型活动以提高练习的意义性，吸引学生参与。
5.输出。组织活动，引导学生结合实际综合运用所学语言，提高学生运用
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
语言的真实和流利程度。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
二、“情意、情境、结构、规则、功能”十字教学法（章兼中）
“七步”教学法：
1.理解（Understanding）让学生在充分看和听的
过程中，
感知语言，初步理解英语话语的意义；
2•Imitation
模仿（）——在感知的基础上体会语言，并模仿、操练；
3•Memory
记忆（）设置情景，使学生对语言从“形”到
4.Act
“义”融会贯通，得以巩固；表演（）――在真实情景或模拟情景中，
实践体会语言的功能；
5.Reading）I
朗读（由积累的语言材料进行朗读，弓向具
体思维；
6.运用（Performanee）将积累的语言材料回到“现实”
中运用，表达自己的思想；
7.书写（Writing）将积累的语言材料成文，表达一定的
思想内容。
三、小学英语任务型的教学模式
1.热身活动，引起学生的兴趣
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