通用版2024新高考语文一轮复习第2部分专题3题型突破篇第5讲文言文简答题：梳理归纳内容要点准确概括.docVIP

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第5讲文言文简答题：梳理归纳内容要点精确概括分析

在文言文阅读中，设置简答题，意在引导学生留意对文章内容的理解归纳以及对内容的概括分析。这是江苏高考的传统题型，今年进入新课改的山东和海南在高考模拟题中引入了该题型。依据江苏卷和这次统考的考查状况来看，这一题型涉及面广，提问形式多变，答案分散。对于这些，我们在备考中应足够重视。

考法1概括人、事特点

[方法指导]

1．概括人物形象(行为)特点

概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现代文阅读尤其是小说的专利，在文言文阅读中，它也司空见惯，概括分析的方法同现代文的基本一样：

①从文中干脆找出词语来概括；②从文中所写的详细事务概括；③从其他人物或作者的评价中概括。

组织答案时可运用人物形象特点词，如诚恳、英勇、思维灵敏等；要概括出多重特征；语言要简练。

2．概括事物(事务)特点

通常状况下，文本会全面介绍主要人物(传主)，主要包括该人物治学、为人、为官方面的状况。为了考查考生深化理解其中某一方面内容的状况，命题者会设置关于某事务、某事物特点的题目，这类题有个特点，就是答案散落在文章中，没有明显的标记，且缺乏确定的思索分析角度。

对于这类题，首先要精细筛选、精细阅读，把一切有可能的文字都勾画、筛选出来，再细致阅读，细致甄别，去掉无关信息，保留核心信息。其次要留意推断题干所示意的答题角度和表述答案应采纳的表述方式。

[典题试做]

(2024·全国卷Ⅰ)阅读下面的文言文(阅读文本见“第1讲[典题试做]”)，完成后面的题目。

(原创)结合文本内容，简要概括贾谊的形象特点。(3分)

[尝试解答]

[技法演示]

第一步：审明题干要求，明确答题方向

本题题干中的关键词是“简要概括”“贾谊”“形象特点”。

其次步：梳理归纳文本内容，明确答案要点

文本内容

答案要点

年十八以能诵诗属书闻于郡中……廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余。

少年才学优异。

贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。

锐意改革。

绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议……贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。

因谗言被疏远，但仍心忧朝廷，主见削减诸侯封地。

[组织答案]

[答案]年少才学优异，出仕后锐意改革，虽因谗言被疏远，仍心忧朝廷，主见削减诸侯封地。

1．阅读下面的文言文，完成后面的题目。

君(指传主方祈宜)于人无问智愚贤否，一皆推诚相结。人或以其易与也，而因售其欺，以至逋千万，旁观者皆为之不平。君第与校曲直而已，卒以不衔怨于中也。至无故横逆之来，尤忍人所不能忍。

君家自上世以来多厚德长者，其生殖丰裕，能以惠利及人。至于君则处己虽俭，而周人之急常恐其不及。族姻之有丧而不能敛，有子女而不能婚嫁者，均受其庇荫。乾隆辛未，岁饥，于乡里倡为赈恤，又捐惠济仓谷至白金三千两。郡邑劝输修城，亦且捐至千缗。君之祖考尝建支祠而未就，君善继其志，晨夕营度，不避淫潦毒暑，勤劬过甚。祠垂成，而君遂至得疾不起。卒之岁，年五十有九。

迹其平生所为，可谓淳笃君子矣。

(节选自《封大夫方君传》，有删改)

选文其次段体现了方君作为“淳笃君子”的哪些特点？请简要概括。

[答案]极节俭，重孝悌，睦亲族，勇担责，乐好施。

【参考译文】

先生与人交往无论(对方)聪慧还是愚笨、有才能还是没有才能，全都用诚意和他们结交。有人认为他简洁应付，(在经商中)就趁机实行欺诈的手段，以至于他拖欠债务达千万，旁观者都替先生愤愤不平。先生只是和那些(拖欠债务的)人辨明是非曲直罢了，最终也没有怀恨在心。至于无故受到蛮横不讲理的对待，先生更是能忍受别人所不能忍受的。

先生家自祖上以来