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《都市精灵》公开教学设计一等奖

1、《都市精灵》公开教学设计一等奖

知识与能力

学习本文联想丰富、材料富有知识性和趣味性的特点；学会运用描写和议论等表达方式；品味本文富有表现力的语言特色；通过学习本文了解随笔的一般特点。

过程与方法

本文是一篇随笔，在学习中学生要仔细研读课文，品味和感悟课文在语言、结构、表情达意等方面的特色；通过快速背诵精彩片段的方法，丰富学生的语言积累；课文对动物的描写很精彩，可以用揣摩课文和片段写作的方法来学习。整堂课以自主探究、品味感悟、合作交流学习模式进行。

情感、态度与价值观

本文是有感于某些现代都市连鸟雀都少见的现实状况，很真切地提出城市中应该人、鸟兽并处的观点。学习本文应该引导学生了解人与自然的关系，加强他们的自然环境保护意识，养成爱护自然环境的习惯。

[教学重、难点及教学突破]

重点

学习本文的组织材料的丰富性和结构的.条理性，感悟富有个性的语言，提高自然环境保护意识。

难点

学会在写作中运用丰富的联想、适当的议论来表达主题的方法。

教学突破

在老师的引导点拨下，学生以学为主，把握课文在写法、语言等方面的特点；结合学生生活经验，提高他们爱护动物的自觉性，让他们从我做起，从现在做起，珍爱动物，保护环境。

[教学准备]

教师准备

布置学生搜集舒乙的相关介绍，教师准备课文录音带、相关《鸟》等。

学生准备

搜集并整理的相关介绍，预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。

[教学步骤]（1课时）

教学流程设计

教师指导学生活动

1．创设情景，导入新课。听读课文，理解标题的含义。

2．合作探究，品味课文。细读课文，品味语言、探讨写法、体会感情。

3．联系实际，提高意识。根据教师的提示，联系生活实际，提高自己珍爱动物、保护环境的意识。

4．总结本课，布置作业。整体把握课文，完成课堂作业和课后延伸性作业。

2、《都市精灵》公开教学设计一等奖

教学目标：

1、了解课题中“精灵”的含义。

2、欣赏文中生动地描写和精辟的议论。

3、了解人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识。

教学重点：

文中生动地描写和精辟的议论

教学难点：

人与自然的关系，自觉增强保护自然环境的意识

教学时数：

一课时

教学过程：

一、导入

联系学生实际，自己门前屋后还能经常听到喜鹊叫么？那是什么原因造成的呢？农村是这样子，城市呢？你们去过吗？那里的动物多么？我想除了高楼大厦，很少看到鸟儿的影子。所以我们今天，就要一起走进中国文学馆馆长舒乙先生的随笔《都市精灵》中，他告诉了我们即使在今天物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重与保护，使之与人类友好相处。(出示课题)

二、朗读课文，整体感知

在预习的基础上再次读课文，体会标题中“精灵”的含义。

明确：“精灵”原指：反抗上天统治的恶魔；字典中的解释是：、机警、聪明。在文中指什么呢？（可爱的`小动物）为什么用“精灵”这个词？（喜爱之情）

三、讨论下列问题，深入理解文章内容。

1、北京市过去与现在动物的生存状况是怎样的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生存状况又是怎样的？

北京文学馆内：飞鸟栖息嬉戏；几十年前：每天晨昏之时，乌鸦“遮天…….；现在：两只大呆鸟孤独而寂寞。

其他地方美国旧金山市大海狮、大海鸟昆明上海

2、①动物“退避三舍”及渐渐灭绝的原因是什么？（人类的霸道和生存环境的不断恶化）

②其他城市有动物的原因是什么呢？（人类与动物能友好相处。）

3、为什么一个城市要有动物呢，是怎样看的？写这些都市精灵，从国内写到国外，从过去写到现在，他对这些变化和不同持怎样的观点？为什么一个城市要有小动物呢，又是怎样看的？

“都市精灵”的益处：

带来一派生机和欢快。以为是难逢的幸事。老鸹是北京的一景。给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。倒真能起到生物钟的作用。一种标志和象征。是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受。

结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．所以说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意