11我是一张纸 （说课稿）统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治二年级下册的“11我是一张纸”。本节课通过讲述纸的来源、制作过程以及纸的用途，引导学生认识到纸的重要性，教育学生节约用纸，爱护环境。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在生活中已经接触过各种纸张，对纸有一定的了解。本节课通过讲解纸的来源和制作过程，让学生认识到纸的资源消耗和环境代价，从而更好地理解节约用纸的意义。同时，本节课还与二年级下册其他章节的内容相呼应，如“环保小卫士”、“关爱大自然”等，共同培养学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的环保意识、资源节约意识和动手实践能力。通过学习“11我是一张纸”，学生将能够理解纸的珍贵性，认识到资源有限、环境脆弱的现实，从而在日常生活中主动采取节约用纸的行动。同时，通过参与纸的循环利用和创意制作活动，学生能够提升动手实践能力，培养创新思维，以及增强对环境保护的参与感和责任感。这些素养目标的实现，有助于学生形成可持续发展的价值观和生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生了解纸的基本知识，包括纸的来源、制作过程和用途。

②培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。

2.教学难点

①如何通过生动形象的方式让学生理解纸的制造过程，以及制造纸对环境的影响。

②如何引导学生将节约用纸的理念转化为实际行动，并在日常生活中自觉践行。

在具体教学中，重点在于激发学生的兴趣，通过故事、实物展示、互动游戏等多种教学手段，让学生对纸有更深刻的认识。难点则在于如何让学生理解抽象的环境保护和资源节约概念，并能够将这些理念内化为自己的行为习惯。通过案例分享、小组讨论和实践活动，帮助学生克服这些难点，达到教学目标。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述纸的历史和制作过程，引导学生讨论纸的重要性及节约用纸的必要性。

2.设计纸的循环利用小实验和角色扮演活动，让学生模拟纸的制造和回收过程，增强体验感和实践能力。

3.利用多媒体课件展示纸的制造流程和环境影响，同时使用实物展示，如不同类型的纸张，以直观呈现教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一张纸，提问：“同学们，你们知道这张纸是怎么来的吗？”引发学生对纸的好奇心。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于环保和资源节约的知识，例如：“我们之前学过哪些环保行动？我们为什么要节约资源？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解纸的来源、制作过程和用途，介绍纸的原料采集、制浆、抄造、加工等步骤。

举例说明：教师通过展示不同类型的纸（如报纸、书写纸、包装纸等），说明纸的多样性和广泛用途。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨纸的制造对环境的影响，以及如何节约用纸。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师发放纸张，让学生动手制作简单的纸制品，如折纸、剪纸等，体验纸的加工过程，同时引导学生思考如何减少纸张浪费。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生完成制作，并提醒他们注意节约用纸。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践节约用纸的行动。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后观察家里一周内用纸的情况，记录下来，并思考如何减少不必要的纸张使用，下节课分享自己的观察和想法。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握纸的基本知识，包括纸的来源、制作过程和用途。通过本节课的学习，学生对纸有了更深刻的认识，能够明确纸的重要性和珍贵性。

2.学生在环保意识和资源节约意识方面有了显著提升。学习后，学生能够主动在日常生活中实践节约用纸的行动，例如双面打印、使用电子文件代替纸质文件等。

3.通过课堂上的互动探究和实践活动，学生的动手实践能力和创新思维得到了锻炼。他们能够运用所学知识，进行简单的纸制品制作，同时也能提出节约用纸的创意点子。

4.学生在课堂讨论中积极发言，表达自己的观点，提高了沟通能力和团队合作意识。他们能够在小组活动中共同探讨问题，分享自己的想法和经验。

5.学生通过记录家里一周内用纸情况的家庭作业，增强了对节约用纸的实际体验。他们在记录和思考的过程中，更加深刻地认识到节约用纸的必要性和紧迫性。

6.学生在课堂总结环节能够复述本节课的主要知识点，表明他们对教学内容有了较好的理解和吸收。他们能够将所学知识内化为自己的认知，形成长期记忆。

7.学生在作业分享环节展示了自己的观察和想法，这不仅加深了他们对节约用纸的理解，也促进了他们之间的交流和相互学习。