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摘要
学生综合素质评价是一种全面衡量学生发展阶段和过程的评价机制，其最终目的是
促进学生的发展，对学生群体的各个方面、各个层次、各个领域的过程进行评价。教师、
学生、家长作为小学生综合素质评价的主体，他们的参与会影响综合素质评价实施的效
果，也会影响学生的成长与发展。从现有研究来看，综合素质评价主体参与综合素质评
价应发挥怎样的作用，以及如何发挥他们的作用才能最大限度地提高评价效果，在理论
层面上并未得到解答，以致多元主体在参与小学生综合素质评价的实践过程中陷入迷茫。
基于此，开展实证研究，探讨多元
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