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《二次函数与一元二次方程、不等式（第一课时）》教案
教学目标
教学目标：
1.经历从实际情境中抽象出一元二次不等式的过程，了解一元二次不等式的现实意义；
2.理解一元二次不等式与相应函数、方程的联系，认识到函数的重要性，体会数学的整体性；
3.能够体会归纳，概括的方法，把握三者之间的内在联系，借助二次函数，求解一元二次不等式，渗透数学建模的素养，提升数学运算素养.
教学重点：
从函数的观点看一元二次方程、一元二次不等式，在建立二次函数与一元二次方程、不等式的联系中，获得用二次函数求解一元二次不等式的一般性方法.
教学难点：
从函数的观点看一元二次方程、一元二次不等式，并归纳概括出一元二次不等式的一般性解法.
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5
15
2
1
引入
给出定义
探索解法
练习
总结与提升
同学们，大家好，今天我们来一起学习第二章第三节，二次函数与一元二次方程、不等式.二次函数与一元二次方程我们已在初中学过，你还记得它们吗？
我们先来复习二次函数y=ax2
图象为一条抛物线，开口向上（a0）或者向下（a0），是轴对称图形，这条抛物线与x轴是否相交以及交点个数我们可以由判别式?=b
当?0时，这条抛物线与x轴有两个不同的交点；
当?=0时，这条抛物线与
当?0时，这条抛物线与
那么我们如何求解交点的横坐标呢？
借助一元二次方程：a
当?0时，一元二次方程有两个不相等的实根
x1=?b+
当?=0时，一元二次方程有两个相等的实根：
当?0时，
下面我给出一个新的定义，二次函数的零点.
二次函数的零点：一般地，对于二次函数y=ax2+bx+c，我们把使ax2+bx+c=0的实数x叫做二次函数的零点.所以，求解二次函数的零点，就是求解二次函数图象与x轴交
那何为一元二次不等式呢？顾名思义，它也应该是一元二次大家族里的一个成员，同时它又属于不等式的范畴，在介绍他之前，我们先来看一个实际问题！
引例：我家里有一块空地，根据它的大小我买了一段24米长的栅栏.我想用这段栅栏围成一个面积大于20平方米的矩形苗圃.设该矩形的一边长为a米，请你确定实数a可以取哪些值？
我们设矩形的一边长为a米，其邻边的长度就为12?a
学生活动一：
同学们，你能把这道题中对于矩形面积的要求转化为一个不等式吗？
对矩形面积的限制可以用不等式表示：
a
大家在处理实际问题时一定要注意未知数的实际意义，这往往会带给未知数一些限制：a与12?a均表示栅栏的长度，所以
怎么解这个不等式呢，很多同学是不是已经跃跃欲试了？！
尝试一：观察这个不等式的形式，左侧是两个因式a与12?a相乘的形式，
右侧的20可以分解为20=
a
3
4
6
12
9
8
6
没什么有用的规律，所以从这个特征出发不易求解，即便现在解出来了，如果把20换成非常大的数字就不好解了.
尝试二：有些同学注意到a0且12?a0这个特征，运用不等式同解原理，两侧同时除以a
12?a
虽然左侧化为了一元一次形式，但右侧是分式形式，仍然不能求解！
显然这是一类我们不曾接触过的不等式，用我们已学的方法解决不了.我们先来研究一下，应该如何为它命名.我们回想一下一元一次不等式，它只含有一个未知数，所以叫做“一元”.我们再来看这个不等式（用手指着屏幕），它也只含有一个未知数a，所以它是一元的.接下来看它的次数，不等式经过去括号运算，再将左侧的12a?a2移至右侧，整理为a
定义：我们把只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的不等式，称为一元二次不等式，他的一般形式是：
ax2+bx+c0
当然，还包括ax2+bx+c≥0
其中，a,b,c为常数，
这道实际问题中涉及的一元二次不等式的一般形式：a
怎么求解呢？让我们来观察它左式的特征吧，如果把未知数a换成x，你是不是会联想到二次函数y=x2?12x+20？那么这二者之间是否存在关联呢？如果你想不到的话，可以换成一次函数y=12x+20
首先，我们会发现a2?12a+200就是
解不等式，就是求解未知数a取哪些值能使a2?12a+200，转化为二次函数，就是求解自变量x取哪些值能使函数值y0.这时
右图是这个二次函数的图象，很显然，自变量x在这一范围（用手指着屏幕比划）内取值时，函数值y0.由图可知，x的可能取值有无穷多个，不可能一一求出，要想表达x的取值范围，必须求出这个范围的边界值！
如何求解边界值呢？
我想这可难不倒聪明的同学们，对不对？这些边界值正是二次函数的零点值，也是对应的一元二次方程的根啊！
我们用一元二次方程a2?
计算判别式?=?
求根公式：a1=12?
所以边界值为a1=2，
所以不等式的解集为a2a10
答：这个矩形苗圃的边长a取大于2且小于10的数时，苗圃的面积会大于20平方
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