第二课时-《从百草园到三味书屋》-教学设计方案.docx

《从百草园到三味书屋》

第二课时

指导思想

鲁迅研究专家李何林曾说：此文景是儿童心理的景，情是儿童心理的情，文中描摹的情景、抒发的感受应该能引起学生的强烈共鸣。而教材无非是个例子，旨在通过阅读探讨、思考对话等过程与方法提高学生语文素质、张扬学生斑斓个性。

教材分析

本篇选自散文集《朝花夕拾》。是一篇描写童年生活的散文，文章状物、叙事、写人都真切具体。这篇课文写了百草园和三味书屋两处的童年生活，，课文由我的乐园领起写百草园的春夏秋冬四季的景物和美女蛇的传说以及雪地捕鸟的乐事，表现百草园中的无限乐趣。用提问怪哉、小园乐趣、师生读书的几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。因此要引导学生不仅能了解作者的童年生活空间，更能理解这个丰富的精神空间。

学情分析

本班学生整体基础良莠不齐，但是作为刚从小学升入初中的处于过渡衔接阶段的学生，他们的学习热情高，但阅读理解的能力与方法还有很大欠缺，所以讲解这篇课文时，要先引导学生阅读课文，小至生僻字词、修辞手法，大至品味语言、理清思路、领会情感与体会中心主题的深刻性，都需要我循循引导。语文学习需要沉浸，教学过程便是带领学生解读文本、理解认识作者思想情感的过程，更是学生自主探究、提高各种语文学力的过程。所以，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解思考，表达各自见解，不断提升能力。

教学目标

1.学会默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整堂感知文章的基本内容。

2．学习抓住特点描写景物，能找出“百草园”中纷繁多样的美景；能发现景物描写中选景、选词、选事的特点，体会其中饱含的情感，并学习一定的景物描写赏析技能。以及通过外貌、语言、动作描写刻画人物形象的方法。

3．体味鲁迅在百草园的生活乐趣，培养热爱大自然、追求新知识的情感。

教学重点

1.学会默读，养成一气呵成读完全文的习惯。

2.整堂感知文章的基本内容，体会作者情感。

教学难点

学习抓住特点描写景物的方法。

通过外貌、语言、动作描写刻画人物形象的方法。

教学准备

多媒体课件，百草园各景物图片

教学课时

二课时（本堂上第二课时）

教学过程

第二课时

走进书屋

速读10---24段，探究“我”在三味书屋的生活。

1.请同学们自读第二部分，从文中找出关于描写三味书屋环境的句子？

明确：第10段、第17段的描写

（三味书屋的陈设、布置对“我”而言充满着奇异的新鲜感。）

2.找出对寿先生的描写语句，并说说文章对这位先生进行了哪些方面的描写。

明确：

神态描写：如“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”

动作描写：如“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”

语言描写：如“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……”

（1）分析：他学问渊博的宿儒，但对鲁迅询问“怪哉”这虫却不作回答，且脸上还带怒色。

明确：提问是鲁迅出于好奇和求知，但先生有此反应，是当时私塾制度所规定的——只要学生读自己的书，不应多问不必要的问题，这就反映了先生的迂腐，也反映出这种封建教育制度不可取，会大大挫伤学生求知的主动性和积极性。

分析：“先生有一条戒尺，但是不常用，有罚跪的规则，也不常用。”

明确：先生学识渊博，对学生要求严格，但他仍有和蔼、开明的一面，即对罚跪、戒尺等落后的教育方式持保留的态度。

4．你怎样评价这位先生呢？

明确：他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。在当时比较开明，不打骂学生；但在封建社会里，他的教学内容与方式都是守旧的。

5．作者对先生的态度如何？

明确：主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。

补充资料：

寿老先生年轻时，对腐败无能的清政府极为不满，对帝国主义的侵略深恶痛绝。所以他20岁考取秀才后就再没去参加乡试，一直在三味书屋坐馆教书长达60年之久。

寿老先生热爱学生，也严格要求学生。

放学时，他必定亲自送学生到大门口，看到学生过了石桥，他才放心。有的学生三天不来读书，他就会拄着拐杖上门访问。

他对学生要求非常严格，早上教的课，当天傍晚必须背出来。写字强调注意姿势，翻书前还要检查手指是否干净。但寿老先生对学生关心爱护，很少体罚学生。

寿老先生于1929年7月30日以82岁高龄谢世。

（1）三味书屋里读的是什么书？作者写这些教学内容有什么用意？

明确：读书，习字，对课。而读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背。作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

（2）三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?

明确：（1）询问“怪哉”（2）折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；

（3）用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；

（4）用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。

表现儿童热爱自然、追求欢乐的心理，也从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。

7.作者对三味书屋的感受是什么?

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