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六年级社会实践活动方案

六年级社会实践活动方案

不知道如何制定六年级社会实践活动方案？没关系爱，下面是小

编给大家整理收集的六年级社会实践活动方案，供大家阅读参考。

六年级社会实践活动方案篇1

一、主题名称

绿色娱乐——漫话棋文化

二、主要线索和涉及领域（三条线索、四大领域）

主要线索：学生与自然的关系；学生与他人的关系；学生与自

我的关系

四大领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、

劳动与技术教育。

三、主题设定依据

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大

精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定

性的民族精神。文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适

应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。文化又是一种地域现

象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗

透。我们中华民族有着五千年的文明史，从而也产生了具有自身特色

的中国传统文化。与其他国家和民族相比，中华民族传统文化具有如

下三个主要特征。

第一，远流长，绵延不绝，具有强烈的时代性和顽强的再生力。

第二，丰富多彩，博大精深，具有鲜明的整体性和活跃的多元性。

第三，长于积淀，注重交流，具有相当的稳定性和一定的开放性。

棋类项目不仅是一个竞赛项目，也是一种文化，其间包含有军事、

哲学、心理学、美学、艺术等因素，属于高雅文化。同时棋类又具有

养性怡情，助人消愁解闷的功能，是一种大众文化。中国棋文化经过

几千年的孕育和发展，具有博大丰富的传统，古人很早就将琴、棋、

书、画四者并列起来。在中国几千年的历史文献中，有关棋的论述、

记载、典故、诗词、著作不胜枚举。新中国成立以来，棋类运动有了

日新月异的发展，而对棋文化的整理发掘则相对落后。学习棋文化的

宗旨之一，就是要向人们展示棋文化的博大精深，为建设现代中华文

明作出贡献。

四、学校社区资源分析（可含在“主题设定依据”中）

现在各社区也开设了社发扬中国文化，丰富我们的文化业余生活，

学生在节假日到社去学习下棋，学生在课间时间有了自己的娱乐生活

——下棋，学校还组织了象棋比赛。

五、学生情况分析

高年级学生虽然已具备了一定的实践能力，但还需培养学生一些

探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自

己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的

活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程

要研究学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能

力、观察分析能力、动手操作能力，要让他们初步掌握参与社会实践

的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探究的方

法，是学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新

生活的新主人。学生对棋类文化感兴趣，有学习的愿望。

六、主要能力培养目标设定

通过漫话象棋文化活动，指导学生在活动过程中感受棋的魅力和

文化，享受快乐、体验成功，增强自信心。同时，通过运用创造技法，

引导学生体验下棋技巧，提高动手、动脑、动口能力，从而开发创造

潜能，培养科技创新精神。

七、具体实施计划

1、开题阶段（第3周——第5周，共计3课时）

①主要过程；确定主题、小组分工并确定研究主题、活动任务安

排

②学生能力培养达到的效果；

培养学生对象棋研究的兴趣；培养学生相互协作的精神；

③学习成果预设；

小组实施计划

④评价的方法。

建立档案袋：让学生按活动小组建立自己的活动档案袋，保存本

小组活动所获得的主要资料。

2、实施阶段：（第7周——第13周，共计7课时）

①主要过程；

通过参观社，让学生们知道社的布置，顾客的表现，如何下棋等

等，激发学生对象棋研究的兴趣，让学生把课间下象棋作为一种娱乐

方式。

学习实地调查的方法，通过到社以及街头马路边实地调查了解下

棋的规则方法技巧，让学生走入更深一步的了解。

通过同学之间、小组之间的.对弈，培养学生思维能力和团结合作

精神。

学习采访的方法采访时的注意事项，采访自己的家人、朋友、社

区的工作人员以及象棋爱好者，来了解象棋的来源历史等。

通过活动，使学生学