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一年级上册北师大版数学教案表格

教案表格

一、教学内容

1.教材章节：一年级上册北师大版数学第二章《认识数字110》

2.详细内容：通过生活情境和游戏，让学生认识数字110，理解数字的大小顺序，能够进行简单的数数和写数。

二、教学目标

1.学生能够认识数字110，理解数字的大小顺序。

2.学生能够进行简单的数数和写数。

3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对数字的理解和记忆，能够进行正确的数数和写数。

2.教学重点：学生能够通过生活情境和游戏，主动参与学习，培养观察能力、思维能力和动手能力。

四、教具与学具准备

1.教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字110出现的物品。

2.例题讲解：出示数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数字的大小顺序。

3.随堂练习：让学生用手指指出数字110，并能够正确书写数字。

4.小组合作：学生分组，用数字卡片进行游戏，比一比谁能够更快地找出数字110。

六、板书设计

数字110的大小顺序

七、作业设计

1.作业题目：请学生在练习本上，用彩笔书写数字110，并标出每个数字的大小顺序。

2.答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，对学生的学习情况进行分析，找出需要改进的地方。

2.拓展延伸：教师可以让学生在家里找一找数字110出现的物品，并拍照记录，下节课分享给同学们。同时，可以让学生和家长一起进行数数游戏，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容中的实践情景引入

实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力。在教学数字110的认识时，教师可以利用学生熟悉的环境，如教室、家中等，引导学生发现数字的存在。例如，教师可以让学生观察教室里的物品，找出数字110出现的物品，如桌子的编号、黑板的日期等。这样的实践情景引入能够让学生感受到数字的实用性，增强学习的兴趣。

二、例题讲解中的数字卡片

数字卡片是教学数字110的重要教具，它能够帮助学生直观地认识和记忆数字。在例题讲解环节，教师可以出示数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数字的大小顺序。教师可以一边出示卡片，一边口头叙述数字的特征，如“数字1是最小的，数字2比数字1大，数字3比数字2大，依此类推”。通过这样的讲解，学生能够对数字的大小顺序有清晰的认识。

三、教学过程中的小组合作

小组合作是教学的重要环节，它能够培养学生的合作意识和团队精神。在教学数字110的认识时，教师可以让学生分组，用数字卡片进行游戏，比一比谁能够更快地找出数字110。这样的小组合作能够激发学生的竞争意识，提高学生的参与度。教师可以设置不同的游戏规则，如按照数字的大小顺序排列卡片、找出隐藏的数字卡片等，以增加游戏的趣味性和挑战性。

四、板书设计中的数字110的大小顺序

板书设计是教学的重要环节，它能够帮助学生梳理和巩固所学知识。在教学数字110的认识时，教师可以在黑板上板书数字110的大小顺序，并用不同颜色的粉笔进行标注，如用红色标注最大的数字10，用蓝色标注最小的数字1。这样的板书设计能够让学生直观地理解数字的大小顺序，加深记忆。

五、作业设计中的拍照记录

作业设计是教学的重要环节，它能够巩固学生的学习成果，提高学生的实际应用能力。在教学数字110的认识时，教师可以让学生在家里找一找数字110出现的物品，并拍照记录，下节课分享给同学们。这样的作业设计能够让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的观察能力和实践能力。教师可以根据学生的完成情况进行点评和反馈，鼓励学生继续努力。

六、课后反思及拓展延伸中的家长参与

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解数字110的认识时，教师应使用生动、活泼的语言和语调，吸引学生的注意力。例如，可以用惊喜的语气说出“啊，这里有一个数字1！”或者用夸张的语气说“数字10可真大啊！”以此来激发学生的学习兴趣。

3.课堂提问：在教学过程中，教师应鼓励学生积极思考和参与，可以通过提问的方式激发学生的思维。例如，可以问学生“谁能告诉我数字1在哪里？”或者“你觉得数字10和数字1哪个大？”等。

4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以创设有趣的情境，如教室里的数字游戏，让学生在实际环境中发现和认识数字110。例如，可以让学生找出教室里的数字物品，并说出它们的数字名称。

教案反思：

1.教学内容：在教学数字110的认识时，我通过实践情景引入、例题讲解、小组合作等方式，让学生充分认识了数字110，并能够进行正确的数数和写数。

2.教学目标：通过本节课的教学，我发现学生们能够基本认识数字