新标准外研版小学英语五年级上册Module 9 Feelings Unit 1 Are you .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

新标准外研版小学英语五年级上册Module9FeelingsUnit1Are

youfeelingsad?说课稿

一、说教材

本课是小学新标准英语第五册第九模块第一单元的教学内容。内容主要由

玲玲与Amy的对话组成，Amy看玲玲独自在一旁发呆，就关切地上前询问玲玲

的感受，问她是否因为思念祖国而感到伤心，是否无聊，是否生气，玲玲都给

予了否定的回答，原来玲玲正在思考怎样在Amy生日的时候给她一个惊喜。教

材贴近学生生活实际，处处可见互相关心的人文情怀。

我准备将本课分为两课时进行教学。第一课时学习新单词与新句型，第二

课时进行课文教学。下面我就第一课时说说我的想法。

课文中出现了几个新的有关情绪与感受的单词sad、bored、angry，及询问他

人感受“Areyoufeeling„„?”的新句型。所表达的意境是在学生日常学

习生活中常见的，同时又比较简单，易于上口，这有利于学生在教师指导下，

运用已知和生活经验在特定的教学情境中学习并运用这些单词和句型，这体现

了《课标》所倡导的自主学习和发展学生语言能力的目的。

教学重点：掌握新单词和新句型。

教学难点：指导学生运用所学单词和句型询问他人的感觉。

二、说教学目标

《课标》指出，语言技能包括听、说、读、写四个方面。听和读是理解的技

能，说和写是表达的技能。因此，本课的知识目标为：能听、说、认读单词chess、

sad、bored、angry，能正确使用日常交际用语：“Areyoufeeling„„?”“能

运用所学单词和句型询问他人的感觉”是本课的能力目标。指导学生通过语言

实践活动，形成语言运用能力，能为学生真实的语言交际打好基础。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

学生只有对自己、对英语及其英语学习有积极的情感，才能保持英语学习

的动力并取得成绩。因此，在英语教学中教师应该把英语教学与情感教育有机

地结合起来，创设各种教学情境，使学生通过在课堂上的互动学习，感受语言

的魅力，激发学习兴趣，进而达到本课的情感目标：“关心他人的情感及与人相

处的能力。”

三、说教学方法

我着眼于提高学生的语言运用能力而创设出相应的教学情境，让学生有身

临其境的感觉，激活学生的情境思维，从而使学生在情境思维中获得知识、培

养能力、发展智力。

1、创设生动、真实的语言情境。一上课，我与学生运用前几堂课学的日常用语，

进行了朋友式的对话，：“Tellme，Whatdoyoudoattheweekend?”运用已知为

新知做铺垫，也使导入更加自然。在导入新课时，我悲伤地告诉学生周末时我

下棋输了，用图片引出新单词“chess”、用夸张的表情与动作引出“sad”，并揭

示课题，教授询问他人感受的新句型“Areyoufeeling„„”。再假设几个生活情

景，用“Areyoufeeling„„”这个新句型引出新单词“bored”、“angry”。通过

师生之间的自由对话，对所学语言的情境运用，拉近师生间的距离，营造宽松、

民主、和谐的教学氛围，从而促使学生敢于说，敢于参与教学。

2、运用图片、简笔画等巧设情境。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，

表示想象内容的很少。所以，我在教学单词时，尽量用图片、简笔画、表情或

动作进行直观教学，这些单词都是学生生活中经常出现的，有着亲身体验的，

这样一来，学生就把生活中的体验拉进了课堂。

3、组织符合学生生活经验的活动、游戏情境。在教学完单词后，我带领学生进

行了“我说单词你举卡片”、“我说单词你做表情”等游戏，充分调动起了学生